中學數(shù)學合作性學習策略

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1、中學數(shù)學合作性學習策略　　一、實施合作性學習的有效策略　　選擇合適的地點及環(huán)境來進行合作性學習。在合作性學習過程中,學習地點起著關鍵性作用,所以,老師要盡量為學生們創(chuàng)設一個合適的學習環(huán)境,并且開展合作性學習。(1)編組合理化。老師在進行編組的時候要盡可能的了解每個學生的能力及特點,然后實施分組,一般情況下不要將水平差距太大的學生分在一組;老師編組的時候還要注意學生自愿原則,不要強行的進行編組;編組后老師還要實施動態(tài)化管理,在進行第一次的編組之后,學生通過小組學習都會有所改變,會重新呈現(xiàn)出不同,所以,老師要適時的

2、根據(jù)學生情況來進行重新分組。(2)座位的合理化編排。在教學的過程中為了方便老師講授,并且促進學生之間的交流與合作,老師在進行編排座位的時候一定要合理,要改變傳統(tǒng)教學模式中的秧田式的座位編排方式,要靈活的進行座位編排,以此來滿足合作學習的要求,并且提高學習效率?！　《?、我國現(xiàn)階段中學數(shù)學合作性學習中存在的問題　　1、老師缺乏對初中數(shù)學教學實施合作性學習的經(jīng)驗。老師在初中數(shù)學教學中實施合作性學習,老師需要對將要開展的合作性學習進行精心設計,其中包括對學生自身條件的分析、分組所要采取的策略、以及在教學過程中所要進行的

3、評估等,特別是老師一定要根據(jù)中學階段的數(shù)學教材特點來進行組織。而且還要讓學生們知道自己將要解決的問題等,要求學生們根據(jù)所要解決的問題去搜集資料,使學生根據(jù)問題提出自己的獨到見解。但是,隨著教育制度的不斷改善,顯然有許多老師對合作性教學不太理解,總是會充滿困惑,缺乏一定的知識與技能,往往會心有余而力不足,喪失了合作性教學所要達到的效果。　　2、學生缺乏一定的合作性學習的技能。數(shù)學本來就是一門比較抽象的學科,由于在中學階段的學生心理發(fā)育還不太成熟,在與人交流方面還處于劣勢階段。在進行合作性學習的時候老師沒有對學生進

4、行相關的培訓,大部分學生又沒有合作的技能,使合作性學習不能很好的進行?！　∪?、在數(shù)學教學中實施合作性學習的意義　　所謂的合作性學習就是指根據(jù)每個學生的能力及性別等因素將學生分成幾個小組,通過學生之間與師生之間的互動、互助、討論、交流等來進行學習,并且來提高學生的學習成績,以此來達到團體學習目標的教學目的?！　?、合作性學習是備受學生推崇的一種學習方式。根據(jù)資料顯示學生們都比較喜歡在數(shù)學學習中開展一些數(shù)學活動或者小競賽之類的小組學習方式,中學階段的學生還比較貪玩,比較喜歡熱鬧,即使是學習也是喜歡大家聚在一起,共同

5、討論,共同解決問題,制定學習目標然后完成學習目標,最后再進行交流匯報,最不喜歡的就是老師講學生乖乖聽的學習方式?！　?、老師要給學生更多的機會來進行交流。老師在教學的過程中要多創(chuàng)設一些問題來組織學生進行討論。由于在每個班級里面的學生都不少,老師如果在上課的時候還是堅持傳統(tǒng)的教學方式,進行選擇式回答問題,這樣就會遺漏一些學生,學生們露臉的機會很少,也沒有更多的交流機會,但是如果采用合作性學習,這樣就可以起到化整為零的效果,使學生們通過小組學習與討論來鍛煉自我,而且開展合作性學習還可以為不同層次的學生提供一個參與和

6、相互進行經(jīng)驗交流的機會,為學生們搭起了一個展示才華的舞臺,增強學生自信?！　?、拓展學生知識渠道。一個著名的哲學家曾經(jīng)說過這樣一句話:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換之后還是一個蘋果,但是,你有一個思想,我有一個思想,彼此交換以后就會成為兩個思想,甚至更多思想。”所以,要在課堂上開展合作性學習,這樣就可以為學生創(chuàng)設更多的交流機會。增加學生獲取知識的渠道。合作性學習是一種新式教育理念,所以,我們必須要去不斷的學習,不斷的改善教育理念,要積極的根據(jù)新課改要求對學習方式等作出改變,要不斷的進行研究,讓合作性學習

7、取得豐碩果實,然學生在合作的過程中健康、快樂的成長。