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1、國培網(wǎng)絡研修與校本研修計劃XX XX年10月,小學教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓桐城市研修班正式開班,我有幸成為班級中的一員,頗感榮幸。對于這次培訓,我將全力以赴,認真學習和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習,我以輔導老師制定的研修提綱為依據(jù),制定個人研修計劃 一、指導思想 在專家教授的指導下更新教育觀念,拓寬教學視野,提高教學能力,科研能力,促使自己專業(yè)化發(fā)展?! 《?、研修目標 1、通過培訓,學習先進的研究方法,形成良好的研究意識 2、轉變教育觀念,提高認識?! ?、深入理解小學數(shù)學課程性質、課程目標。掌握小學數(shù)學課程與教學改革的核心理念?! ?
2、、探索課堂教學的有效性,積極開展數(shù)與代數(shù)教學、空間與圖形教學、統(tǒng)計與概率教學、綜合應用等方面的改革,以期提高學生的數(shù)學能力?! ?、促進專業(yè)化發(fā)展,提高教學研究能力。 三、研修措施 1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。 2、學習專家們的先進理念,逐步內化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極討論交流?! ?、通過專家的引領,理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的教學素養(yǎng)。 4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向專業(yè)化教師的標準靠近
3、?! ∷摹⒀行迌热荨 ?、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識?! ?、到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學,吸取精華,提高自身素養(yǎng)。 3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)?! ?、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴,認真完成作業(yè)?! ?、鉆研教學專著,努力學習與新課程相關的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。 6、填寫好研修日志,撰寫教育教學論文?! 】傊?,通過這次“國培”研修學習,我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎
4、。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標?! ⊙行拗黝} 在推進課程改革教育的今天,部分農村的小學生具有基礎差、知識面不廣、反應能力較低等特點。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感:講了很多遍的問題,學生還是不懂,或是一知半解。針對農村小學生的特點及教師經常出現(xiàn)的同感,為此,本次我選擇了《農村小學學困生的轉化》作為我的研修主題、-----累死你,工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵! 研修目標 我們的教育、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展,為了學生的全面數(shù)學發(fā)展,為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展。能使“學困生”和普通生公平地學習,營造和諧的數(shù)學環(huán)境,著力地做好轉化“學困生
5、”的工作,推進學校的素質教育,提高數(shù)學學科教育質量。通過對本課題的研究,總結出農村小學數(shù)學學困生形成的內因和外因,探索出對農村小學數(shù)學學困生轉化的有效策略。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,提高他們的邏輯思維能力、計算能力??傊?,使他們達到課程標準的最低要求。 學習內容 《新課程標準》小學數(shù)學XX版 《數(shù)學學困生的轉化》華東師范大學出版社;第1版(XX年10月1日) 《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社?! 缎∩鷮W困生的轉化,新課程教師》XX、教育期刊 《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社XX版 實施計劃 (一)、摸清本班學困生的基本
6、信息、分析學困生其形成的原因,并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃,建立學困生個人轉化成長記錄資料?! ?二)、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理,對學生在課堂上的表現(xiàn),采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護?! ?三)、老師在教學中,要創(chuàng)造生活情景,從生活中提取數(shù)學問題,多布置一些與生活有關的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣。 (四)、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣、針對學困生的思維速度慢的特點,讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處,老師提前輔導。這樣在課堂上,他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏。這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力?! ?/p>
7、(五)、發(fā)揮學優(yōu)生的作用、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,為其命名為“手拉手,向前走?!奔礊槊课粚W困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,增強輔導的時效性?! ?六)、老師一定要取得家長的配合,家長、老師擰成一股繩,共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上,針對不同類型的家長,采取不同的措施?! ☆A期成果 通過本次校本研修,使自己的教育教學水平能得到進一步的提高,能撰寫出高質量“小學數(shù)學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二