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1、構建和諧校園 促進學校發(fā)展學校是社會的重要組成部分，教育和諧是社會和諧的重要內容。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學習環(huán)境，保證青少年學生的健康成長，是建設和諧社會的必然要求，也是當前教育面臨的重要任務。那么，如何構建和諧校園呢？筆者也談談自己的粗淺認識。一、“以人為本”，促進人的全面和諧發(fā)展，是構建和諧校園的本質要求人的身心是和諧發(fā)展的內在基礎。捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧。”這就不僅要求學校德、智、體、美、勞“五育”和諧發(fā)展，各門課程之間、各個教學環(huán)節(jié)之間相互匹配、和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源合理配置和諧利用，學校教育、社會教育、家庭
2、教育環(huán)境相互銜接、和諧結合，教育者與受教育者之間和諧互動、教學相長，使受教育者的身心和個性全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發(fā)展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛，始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。大學應有大愛，大學教師應以“俯首甘為孺子?！钡那閼眩瑸閷W生的學業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展
3、環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。二、加強領導班子建設，提高領導和管理水平，是構建和諧校園的關鍵學校各級領導班子是構建和諧校園的第一要素，領導的親和力在構建和諧校園的工作中起著示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關系，是實現(xiàn)育人使命的需要，是建設文明校園的需要，也是完善人格的要求。要實現(xiàn)人際和諧化，領導對師生，就要做到公正、公平，要尊重和保護每個人的合法權益。各級領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心，重實際、說實話、辦實事、求實效，全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，形成人心思進、團結和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。領導應為每個教師
4、的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的學術氣氛。具體應做到以下幾點：首先，統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強加快和諧校園建設的責任感和緊迫感，將和諧校園的建設作為學校大事來抓，并且常抓不懈。其次，加強班子建設，構建領導班子的內部和諧，班子成員之間分工協(xié)作，各負其責，充分發(fā)揮每個成員的作用，實現(xiàn)工作效率、人際關系和班子整體效能的最優(yōu)化。最后，增強服務意識，更新觀念，改變工作方式，深入班級，深入課堂，深入師幼之間，深入科研課改之中，在實際工作中研究工作，解決問題，提升工作效率。三、依法辦學，依法治校，是構建和諧校園的重要保證“依法治校，依法治教”是
5、學校的核心工作，學校在日常工作中應將法制工作作為頭等大事來抓。要把制度建設貫穿于學校建設與發(fā)展之中，建立健全科學的2制度體系，完善領導體制，創(chuàng)新工作機制，用制度來規(guī)范和調節(jié)各種關系，使一切活動都有制度可依、有制度可循，建立健全決策落實機制和責任追究制度，加大對制度執(zhí)行情況的檢查力度，定期對重要決策的執(zhí)行情況進行跟蹤反饋，從制度上保證決策執(zhí)行的質量和效率，切實提高決策執(zhí)行的科學化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴格執(zhí)行，并輔之以保證措施，這是構建和諧校園不可缺失的一環(huán)，也是“人本”管理的前提和保證。筆者就建設平安和諧校園，認為要做好以下幾方面的工作：首先，逐級落實學校安全工作責任制。要制
6、定突發(fā)事件應急處理預案，并積極組織演練，加強對安全工作的領導。其次，大力加強學校健康教育工作。學校要做好學生常見病、傳染病和流行病的防治工作，做好食品衛(wèi)生和交通安全、消防安全等各項工作，同時還要教育學生學會保護自己，學會自救，防止意外事故的發(fā)生。最后，開展經常性的學校安全工作檢查。要清除死角，不留隱患，對校園周邊環(huán)境要格外關注。四、加強校園文化建設，營造生態(tài)化校園，是構建和諧校園的基本途徑校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征，對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價值取向
7、，還包括學校的校容校貌、校園建筑特色、校園綠化美化程度、教學科研設備水平等等。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是大學文化的創(chuàng)造者，又是大學文化的接受者。我們要建設和諧的校園文化，就要堅持用學校文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工，共同建設高尚、健康、文明的校園文化?？傊椭C可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)
