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《高職中外合作醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職中外合作醫(yī)藥類專業(yè)人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新隨著廣東醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的國(guó)際化發(fā)展，“通曉國(guó)際慣例、能夠參與國(guó)際事務(wù)”成為醫(yī)藥類職業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的重要素質(zhì)。而不斷增長(zhǎng)的高端醫(yī)療消費(fèi)需求迫切需要衛(wèi)生行業(yè)引入國(guó)際高端標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，這就對(duì)醫(yī)藥職業(yè)人才培養(yǎng)的國(guó)際化提出了更加全面系統(tǒng)的要求。廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院結(jié)合合作辦學(xué)方教育教學(xué)特點(diǎn)，提出了“國(guó)際教育本土化，職業(yè)人才國(guó)際化”的職業(yè)教育合作辦學(xué)人才培養(yǎng)理念，在實(shí)踐中以生為本，吸收澳大利亞、香港等國(guó)家和地區(qū)相關(guān)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)了一支國(guó)際化的“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍，營(yíng)造了
2、多元文化氛圍，為國(guó)際化高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、確立“以生為本”和“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向”相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念澳大利亞TAFE（技術(shù)與繼續(xù)教育）體系作為一種較為成熟的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，其特點(diǎn)在于（1）溝通普通教育與職業(yè)教育兩大系統(tǒng)，靈活多樣的證書和學(xué)歷文憑組合為學(xué)習(xí)者提供發(fā)展的無(wú)限可能；（2）行業(yè)專家與教育人員合作開(kāi)發(fā)課程，培訓(xùn)包內(nèi)容與職業(yè)崗位需求相吻合，課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接；（3）人才培養(yǎng)模式與職業(yè)能力要求相契合，注重實(shí)踐技能的習(xí)得；（4）設(shè)置全程立體化教學(xué)質(zhì)量保障體系，在規(guī)范教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上保證人
3、才培養(yǎng)質(zhì)量。這些特點(diǎn)從根本上體現(xiàn)了“以生為本”的教育價(jià)值觀和“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)理念，成為現(xiàn)代職業(yè)教育體系中學(xué)生主體需求和社會(huì)客體需求相結(jié)合的國(guó)際范例。為了借鑒這些成功經(jīng)驗(yàn)，廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院制定了“國(guó)際教育本土化，實(shí)用人才國(guó)際化”的中外合作發(fā)展理念，通過(guò)合作辦學(xué)活動(dòng)引入澳洲、香港、新加坡等地醫(yī)藥行業(yè)先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和交流能力的職業(yè)人才；借助合作項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)改革和資源建設(shè)，提高校內(nèi)其他專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，具體措施包括：（1）調(diào)整優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，滿足中外雙方人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；（
4、2）以有關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)校內(nèi)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材；（3）國(guó)際教師引入和校內(nèi)教師培訓(xùn)相結(jié)合，提升師資國(guó)際化水平；（4）營(yíng)造多元文化環(huán)境，完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；（5）大力開(kāi)發(fā)國(guó)際升學(xué)和就業(yè)通道，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求。7年辦學(xué)實(shí)踐證明，我校與境外機(jī)構(gòu)的合作辦學(xué)工作滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了國(guó)際教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)用人單位一致好評(píng)。二、調(diào)整優(yōu)化外方課程結(jié)構(gòu)，制定本土化課程標(biāo)準(zhǔn)為了合理利用在學(xué)3年時(shí)間，讓學(xué)生獲得更全面的職業(yè)能力發(fā)展，我校針對(duì)澳大利亞TAFE（培
5、訓(xùn)與繼續(xù)教育）體系、香港職業(yè)教育等特點(diǎn)，將其進(jìn)行了本土化改造。改造的主要目標(biāo)一是將其適應(yīng)于我國(guó)高考招生大專層次生源的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)，二是在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)技能系統(tǒng)培養(yǎng)的同時(shí)也要求學(xué)生熟悉國(guó)內(nèi)相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的工作環(huán)境，同時(shí)具備境內(nèi)外就業(yè)的能力。語(yǔ)言是中外合作辦學(xué)學(xué)生要過(guò)的第一關(guān)，也是學(xué)生未來(lái)國(guó)際交流活動(dòng)的必備技能。合作專業(yè)一年級(jí)設(shè)置了的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫專項(xiàng)能力教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)到雅思考試5.5分的英語(yǔ)應(yīng)用水平，保證了二年級(jí)專業(yè)課程英語(yǔ)教學(xué)的基本條件。在此基礎(chǔ)上，我校根據(jù)廣東就業(yè)市場(chǎng)及企業(yè)需求，結(jié)合雙方專業(yè)課程的
6、內(nèi)容與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及兩國(guó)生源差異，對(duì)澳方培訓(xùn)包進(jìn)行部分調(diào)整。以生物制藥技術(shù)專業(yè)為例，進(jìn)行了以下改革：（1）將澳方的數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)分析與報(bào)告做有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，課程的講授全部在機(jī)房進(jìn)行；（2）澳方的“無(wú)菌操作”、“組織檢驗(yàn)技術(shù)”、“顯微檢驗(yàn)技術(shù)”培訓(xùn)包中重復(fù)內(nèi)容做適當(dāng)刪減；（3）增設(shè)“生物技術(shù)英語(yǔ)”；增設(shè)“生物制藥工藝”、“生物制藥設(shè)備”、“現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)”等課程；（4）延長(zhǎng)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，完成我方人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出了我國(guó)高等職業(yè)學(xué)歷教育的要求。為了配合課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，將人才培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，我們借鑒了澳方
7、培訓(xùn)包的構(gòu)建理念，以澳方的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中國(guó)相關(guān)行業(yè)資格要求，參考國(guó)內(nèi)行業(yè)專家意見(jiàn)，將中方課程全部制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，與澳方的培訓(xùn)包構(gòu)成一個(gè)完整的人才培養(yǎng)體系。這些措施保證了學(xué)生最大效率地利用3年學(xué)習(xí)時(shí)間，在語(yǔ)言能力、通用技術(shù)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都獲得全面發(fā)展，達(dá)到雙方的學(xué)歷認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。近年國(guó)際交流學(xué)院學(xué)生職業(yè)資格考證通過(guò)率保持在90%以上，保證了畢業(yè)生專業(yè)技能滿足了境內(nèi)就業(yè)要求。三、引入國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)校內(nèi)專業(yè)課程和教學(xué)資料從2007年起，學(xué)院開(kāi)始把這一課程建設(shè)思路在全院各個(gè)專業(yè)推廣，要求課程開(kāi)
8、發(fā)借鑒國(guó)際相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，必須結(jié)合行業(yè)企業(yè)專家經(jīng)驗(yàn)，以職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從核心專業(yè)課到專業(yè)基礎(chǔ)課，從粗略到精細(xì)，逐步擬定了2700門課程標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，將澳方、港方的多種職業(yè)資格培訓(xùn)包中必修課如人際溝通、職業(yè)健康與安全維護(hù)、商務(wù)文書寫作等課程引入到中方專業(yè)，作為各專業(yè)通識(shí)必修課，對(duì)我院其他專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際化，起到了推動(dòng)作用。以課程標(biāo)準(zhǔn)為藍(lán)本，我校組織一批有相關(guān)行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)
