基于.核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析

《基于.核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、專業(yè)分享基于核心素養(yǎng)下體育課堂教學(xué)的策略探析　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生活水平不斷提高、物質(zhì)條件不斷豐富的今天，人們的身體健康狀況和國民素養(yǎng)卻在逐步的下降。努力提升國民的核心素養(yǎng)，成為擺在當(dāng)今社會(huì)的主要問題。青少年核心素養(yǎng)的提升，更是國家的未來，是強(qiáng)國夢的基石。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要把培養(yǎng)“全面發(fā)展”作為育人的核心素養(yǎng)，明確了各學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的各種品格和能力。而作為體育學(xué)科核心素養(yǎng)是什么呢？，基于核心素養(yǎng)下的體育課堂教學(xué)應(yīng)有怎樣的策略？怎樣在體育課堂教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？本文通過在核心素養(yǎng)下對體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心能力談?wù)勛约旱目捶?，期望能起到拋磚引玉的作用。

2、　　1明確核心素養(yǎng)與體育學(xué)科素養(yǎng)的涵義　　核心素養(yǎng)這一概念，目前已經(jīng)受到世界很多國家的專家和學(xué)者的關(guān)注，我國在2014年教育部《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》和2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》兩文件中指出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要把培養(yǎng)“全面發(fā)展”作為育人的核心素養(yǎng)。美國在最新版K-12體育課程國家標(biāo)準(zhǔn)中，提出的新版體育課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是：“Word可編輯資料專業(yè)分享養(yǎng)育有知識(shí)、技能和信心的具備體育素養(yǎng)的個(gè)體，使他們享有終身健康的體育活動(dòng)生活方式”。素養(yǎng)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)技能水平和正確的待人處事態(tài)度。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過各學(xué)科課程的學(xué)習(xí)所形成的最基本、

3、最重要的素質(zhì)涵養(yǎng)，它包括知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。體育（與健康）學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生個(gè)體適應(yīng)未來社會(huì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身體育鍛煉理念和全面發(fā)展的重要保障?！　?.1從素質(zhì)教育到素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)變　　素質(zhì)的人本身具有的和后天培育獲得的身體及人格上的性質(zhì)特性。是人性之本和能力之源。是應(yīng)該培養(yǎng)成什么養(yǎng)的人的問題。在基礎(chǔ)教育改革和應(yīng)試教育的背景下，素質(zhì)教育的開展?fàn)顩r很不樂觀。而核心素養(yǎng)是培養(yǎng)一個(gè)人的整體修養(yǎng)，是道德品質(zhì)、外表形象和知識(shí)水平及能力等各方面的提升。從素質(zhì)教育到素養(yǎng)培育的逐步轉(zhuǎn)變，主要是強(qiáng)調(diào)知識(shí)、態(tài)度和能力的統(tǒng)整。是通過規(guī)劃、設(shè)計(jì)與培養(yǎng)的課程教學(xué)，從而

4、達(dá)到素養(yǎng)的“教與學(xué)”，建立起符合核心素養(yǎng)教育要求的課程教材體系。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的研究得出：素養(yǎng)=（知識(shí)+能力）態(tài)度，態(tài)度是知識(shí)與能力的乘方。態(tài)度是積極的，其知識(shí)與能力將會(huì)產(chǎn)生倍數(shù)的效果，反其則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的負(fù)面效果。素養(yǎng)的外延特質(zhì)描述相對較容易，而內(nèi)隱的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、價(jià)值就不容易觀察和測評，只有在理論的建構(gòu)和實(shí)踐相結(jié)合下去完善和Word可編輯資料專業(yè)分享　　探究。　　1.2核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)　　核心素養(yǎng)指的是能在異質(zhì)團(tuán)體中的互動(dòng)、能相互地使用工具、能自主自律學(xué)習(xí)的能力行為。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，是培育學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

5、包括自主發(fā)展、社會(huì)參與、文化修養(yǎng)。自主發(fā)展是對自身身體、心理和學(xué)習(xí)方面素養(yǎng)的培養(yǎng)；社會(huì)參與中的社會(huì)性，能更好的處理好個(gè)體人際關(guān)系、個(gè)體與團(tuán)隊(duì)、以及與國家和社會(huì)等之間的關(guān)系；文化修養(yǎng)是一種帶有工具性的能力培養(yǎng)，應(yīng)用掌握人類智慧文明的各種成果?！　?.3學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的具體化　　學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的有效途徑，是其存在的基石。沒有落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中滲透，將成為一句空話。那么，什么是體育學(xué)科核心素養(yǎng)呢？目前的研究定義認(rèn)為：通過體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生所能掌握與形成終身體育鍛煉所需的、全面發(fā)展所必備的體育情感與品格、運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣、健康知識(shí)與行為。　　2了解在體育教學(xué)中

6、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢Word可編輯資料專業(yè)分享　　當(dāng)前教育正從外延轉(zhuǎn)變到內(nèi)涵，從素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變到學(xué)生核心素養(yǎng)教育的培養(yǎng)，從口號(hào)轉(zhuǎn)變到課堂教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)。各科課堂教學(xué)必將擔(dān)負(fù)起培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重任。學(xué)科課程教學(xué)將在核心素養(yǎng)框架體系的引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射下開展，充分發(fā)展其育人價(jià)值，把人的終身發(fā)展作為主要目標(biāo)。把“教學(xué)”上升為“教育”。突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，體育課堂教學(xué)應(yīng)更加關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作參與、實(shí)踐創(chuàng)新、自主發(fā)展等能力。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有以下優(yōu)勢：　?。?）體育學(xué)科雖然是一門副科，但它是學(xué)校教學(xué)中開設(shè)時(shí)間最長的一門學(xué)科，它貫穿整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，是唯一從幼兒園到

7、大學(xué)不間斷開設(shè)的一門必修課程，在整個(gè)體育教學(xué)過程中，它能更好的實(shí)施《意見》中提出的核心素養(yǎng)教育，能夠系統(tǒng)、完整的對人的發(fā)展作規(guī)劃，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)能力”?！　。?）學(xué)生的各種思想意識(shí)和言行等一般不是表現(xiàn)在平時(shí)的口頭上，而是從他們的實(shí)際行為當(dāng)中表現(xiàn)出來，在日常的生活中，一個(gè)人的外在表達(dá)，人際交往等，是在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行的。這種表達(dá)方式和體育（與健康）課的教學(xué)方式更相近。是體育課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科教學(xué)的一個(gè)顯著特征，它主要是通過各種身體素質(zhì)練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)