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1、小學(xué)校校本研修計(jì)劃2017年度一、指導(dǎo)思想根據(jù)《敦化市教育局2017年工作要點(diǎn)》，以《敦化市全面深化課堂教學(xué)改革五年規(guī)劃》為指南，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師的教學(xué)能力為宗旨，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、校本研修的力度，努力形成我校教師研培工作的新特色。二、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求分析1、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀全校在職教職工139人，其中專任教師75人，平均年齡48周歲，35歲以下青年老師4人，約占在職教師總數(shù)的3%，35周歲至50周歲教師有64人，占在職教師總數(shù)的49%，50周歲以上的教師有62人
2、，占在職教師總數(shù)的48%。全校教師平均年齡48周歲。所有在職教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷39人，約占在職教師總數(shù)的30%，其中市級骨干7人，約占在職教師總數(shù)的5%。2、研修現(xiàn)狀及需求思想方面：由于我校教師處于老齡化的狀態(tài)，部分老師工作滿意度低、工作熱情和興趣喪失,對學(xué)校組織的活動表現(xiàn)冷漠。業(yè)務(wù)方面：學(xué)校骨干教師較少，市級骨干7人，大多處于40歲左右，這幾位骨干老師業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，個人素質(zhì)過硬。是學(xué)校各項(xiàng)活動的主要承擔(dān)者。是學(xué)校青年教師學(xué)習(xí)要榜樣。但這7名骨干老師，5涉及到的學(xué)科有限，在校本研修活動中發(fā)揮的作用不大。專任
3、教師中大多數(shù)老師年齡偏大，尤其是班主任，對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力急需提高。這些老師也成了我校校本研修活動最大的阻力。課堂現(xiàn)狀：中青年教師課堂教學(xué)能力較強(qiáng)，老教師不夠積極，備課不充分，導(dǎo)致上課效率低下，甚至學(xué)習(xí)目標(biāo)不能完成。這也是我校校本研修急需解決的問題。優(yōu)點(diǎn)：目前，我校任課教師雖然存在職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，但對學(xué)校安排的任務(wù)能按時完成，尤其是班主任對待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證學(xué)校正常的教學(xué)活動順利的完成。不足：老師們安于現(xiàn)狀，對于培訓(xùn)和教研等活動不夠積極，在校本研修活動中處于被動的狀態(tài)，這些老師急需自我發(fā)展、自我提高。教研組沒有真正發(fā)
4、揮作用,部分老師將集體備課當(dāng)成了應(yīng)付學(xué)校檢查,在教研組活動時不主動,都是教研組長強(qiáng)行安排,與其他老師的交流和研究也不夠.校本教研后續(xù)工作不完善,老師們出完課后反思的不夠,課后的交流也不夠.達(dá)不到反思后的再提高。校本教研主題選擇不是課堂教學(xué)急需解決的問題,另外,老師在講課和評課時不能始終圍繞教研主題進(jìn)行.三、教師專業(yè)成長目標(biāo)（一）總體目標(biāo)落實(shí)《敦化市全面深化課堂教學(xué)改革五年規(guī)劃》，研究課堂教學(xué)改革中遇到的問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。5完善校本研修制度，拓展校本研修途徑，建立校本研修機(jī)制，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐
5、中的具體問題，通過實(shí)踐、研討等活動方式，提高校本研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好，能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的、反思型、科研型的教師隊(duì)伍。（二）具體目標(biāo)通過全校性的主題研培活動，解決我校教師因老齡化致使信息技術(shù)能力低下和部分老師“職業(yè)倦怠“的現(xiàn)象。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，將“學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)”和“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合”做為校本教研的研修主題。繼續(xù)加大教研組建設(shè)的力度，充分發(fā)揮教研組的作用，使教研組全員參與，全員提高。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理精細(xì)化。將老師們平時的各項(xiàng)檢查和考核做為評優(yōu)選先的依據(jù)。通
6、過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立科研思想，以落實(shí)新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓勵課后反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，營造深厚的教科研氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。四、研修活動需要解決的問題基于對我校老師現(xiàn)狀的分析，確立了本年度校本研修活動以“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”為研修主題，以提高老師的課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，重點(diǎn)解決老師們應(yīng)用信息技術(shù)的能力，解決老師們在課堂教學(xué)中存在效率低下的問題。充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。通過展示課、示5范課等形式來提高學(xué)科老師課堂教學(xué)能力。發(fā)揮教研組的作用，以教研組為單位，通過
7、集體備課、同組互相聽課等形式開展組內(nèi)教研活動。五、研修方式途徑以本校教師為主體，圍繞新課程的實(shí)施，解決本校教學(xué)中遇到的問題，以促進(jìn)師生共同發(fā)展。在教學(xué)研究上，重視對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)開展對新教材教學(xué)實(shí)施的研究。以學(xué)校作為主要陣地開展教研活動，注重個人學(xué)校實(shí)際問題，研究的主題來自本校，更有利于學(xué)生成長和教師專業(yè)水平的提高，有效促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。立足本校開展形式多樣的教研活動，教研活動必須致力于促進(jìn)師生共同發(fā)展，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。注重開展實(shí)踐性的活動。學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論、教學(xué)手段和教學(xué)方法、開展同課異構(gòu)、骨干教師示范課、優(yōu)質(zhì)
8、課等。通過這些活動，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的良好效果。打造研究型教師隊(duì)伍，讓每一個教師都以研究的態(tài)度對待自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為，并從中不斷提高解決教學(xué)問題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。將教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題作為研究對象。在教學(xué)中要解決教師自己遇到的問題、真實(shí)的問題，并把“問題”轉(zhuǎn)化成課
