淺談中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀與對策

《淺談中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀與對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、淺談中職學(xué)校數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀與對策山東省泰安市岱岳區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校山東泰安271024摘要：木文分析了中職數(shù)控專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，并就師資隊伍建設(shè)、實用教學(xué)大綱的制定、實訓(xùn)基地建設(shè)等提出了相關(guān)改革建議，以期保證數(shù)控教學(xué)的正常開展及教學(xué)改革的需要。關(guān)鍵詞：數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)校企合作建議在科技飛速發(fā)展的今天，自動化對大家來說已經(jīng)是一個很熟悉的名詞。而數(shù)控技術(shù)正是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、生產(chǎn)集成化，提高產(chǎn)品質(zhì)量與生產(chǎn)效率的一項重要技術(shù)。我國從70年代就開始研制并使用數(shù)控機(jī)床，但迄今為止我岡機(jī)床數(shù)控化率還不高。其原因是多方面的，而數(shù)控人才的缺乏無疑是主要原因之一

2、。為此，很多中職學(xué)校、高專高職院校也開設(shè)了數(shù)控專業(yè)課程，中職學(xué)校則成為數(shù)控技術(shù)工人的主要輸出窗口。隨著這幾年數(shù)控技術(shù)在全國的大力推廣，數(shù)控人才也成為國內(nèi)的一個熱門焦點，企業(yè)真正需要的是既具有一定理論基礎(chǔ)又具有一定實操水平的技術(shù)工人。但中職學(xué)校培養(yǎng)的數(shù)控人才大多數(shù)都達(dá)不到企業(yè)對人才的要求，這也是推廣近40年的技術(shù)得不到廣泛應(yīng)用的根木原因。一、中職數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀分析1.數(shù)控專業(yè)師資隊伍不足，專業(yè)素質(zhì)不高。隨著近幾年數(shù)控技術(shù)的不斷推廣應(yīng)用，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)工人的需求量也大大增加，同時也增加了數(shù)控專業(yè)培訓(xùn)教師的數(shù)量。技校數(shù)控加工專業(yè)的建設(shè)剛剛起步，師資隊伍

3、剛剛組建，有許多中職學(xué)校甚至將原來從事機(jī)械類（如車工、鉗工等）教學(xué)的教師轉(zhuǎn)尚為數(shù)控教師，再加之學(xué)校對教師的培訓(xùn)力度不夠，教師的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)能力明顯不足。因此，目前技校特別缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實際并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”專業(yè)教師。有的中職學(xué)校從社會上引進(jìn)了一些具有豐富實踐經(jīng)驗乂有一定理論水平的工程技術(shù)人員充實教師隊伍，確實提高了數(shù)控教學(xué)水平，對提高學(xué)生的實際動手能力大有好處。但是，由于現(xiàn)有體制和政策規(guī)定上的限制，這些從社會上引進(jìn)的教師在職稱、工資、福利等方面得不到公正待遇，這些人員的工作積極性得不到發(fā)揮。1.課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足

4、企業(yè)需求。課程設(shè)置近幾年雖冇所改進(jìn),但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，學(xué)生所學(xué)到的知識技能與企業(yè)的要求尚存在差距。例如，數(shù)控加工刀具和工藝的教學(xué)還較薄弱。由于部分學(xué)校因?qū)嵱?xùn)條件有限，仍以理論講授為主，企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床編程、操作、維護(hù)方面的培訓(xùn)效果相對較弱。在實踐技能培訓(xùn)方面，很多學(xué)校把實訓(xùn)重點放在數(shù)控機(jī)床簡單操作上，而對數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）、模具設(shè)計、與數(shù)控自動編程、數(shù)控機(jī)床機(jī)電設(shè)計、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠?，F(xiàn)有數(shù)控技術(shù)教育專業(yè)教材形式單一、內(nèi)容陳舊、實踐性差,適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機(jī)床機(jī)電控制技術(shù)、

5、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維護(hù)維修和數(shù)控人才實訓(xùn)等課程的教材非常有限，嚴(yán)重脫離生產(chǎn)實際。2.教學(xué)0標(biāo)難達(dá)到，教學(xué)手段單一，實訓(xùn)效果不明顯。學(xué)生安全、機(jī)床安全、文明生產(chǎn)是實訓(xùn)課的前提，所以教師在上課過程中必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生加以重視。尤蘇是剛開始的幾次實訓(xùn)課，教學(xué)任務(wù)十分繁重，學(xué)生頻繁地發(fā)生如對刀、編程、輸入等常見的操作錯誤，甚至撞車等安全事故，指導(dǎo)教師只能忙于應(yīng)急處理，每次實訓(xùn)課以后，總感覺教學(xué)任務(wù)沒能完成。于是我們采用了“導(dǎo)生法”教學(xué)，利用中午晚上放學(xué)吋間，叫來-個班里面領(lǐng)會最快、學(xué)：＞」相對勤奮的十幾個同學(xué)，手把手地先教會，以后上課就讓這些同學(xué)任

6、小組長，再幫助其余同學(xué)提高。實踐證明，效果比較好，但教學(xué)成本增大，教學(xué)效率降低，教師工作量嚴(yán)重加劇。3.實訓(xùn)設(shè)備陳舊，數(shù)量嚴(yán)重不足，且不配套。近年來，受數(shù)控人才需求增長的拉動，各中職學(xué)校均建有不同規(guī)模的數(shù)控實訓(xùn)基地，冇規(guī)模大、設(shè)備種類多的實訓(xùn)中心，更多的是設(shè)備種類和數(shù)量相對較少的實驗室。盡管實訓(xùn)基地的模式多種多樣，但基本上包括以下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機(jī)床、電火花線切割機(jī)床等加工設(shè)備，以及數(shù)控機(jī)床典型部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合實驗臺。二、幾點對策1.加強(qiáng)數(shù)控教學(xué)的師資力量，海納數(shù)控方面的優(yōu)秀人才。地方政府要

7、突破現(xiàn)有的用人機(jī)制，落實外聘教師的編制待遇等問題。2.根據(jù)實際需要，制定內(nèi)容豐富且有實用價值的數(shù)控教學(xué)大綱。3.借助數(shù)控高仿真軟件，提高數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的時效性。4.加大數(shù)控設(shè)施設(shè)備及實訓(xùn)基地的數(shù)量，滿足數(shù)控教學(xué)的需要。5.校企深度融合，增加學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實AI，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。中職學(xué)校走校企合作的道路，冇利于提高數(shù)控人才培養(yǎng)的針對性，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。企業(yè)的需求是學(xué)校確定數(shù)控人才培養(yǎng)0標(biāo)的根本依據(jù)，職業(yè)教育只有面向市場、以就業(yè)為導(dǎo)向才會有出路?？傊胍鰪?qiáng)我國的數(shù)控機(jī)床技術(shù)水平，就必須先從數(shù)控機(jī)床實操者抓起。為此，要抓住學(xué)校的技

8、術(shù)工源頭，細(xì)致分析每個教學(xué)環(huán)節(jié)上所出現(xiàn)的問題，逐步解決并提升數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量水平。作者簡歷周光明，男，1980年12月出生，山東省泰安市岱岳區(qū)人，現(xiàn)工作