農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的探索與實(shí)踐研究

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1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的探索與實(shí)踐研究　　理縣樸頭鄉(xiāng)中心完小四川623100　　摘要：筆者通過問卷調(diào)查及訪談對(duì)理縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)情況做了調(diào)查，調(diào)查顯示：理縣農(nóng)村小學(xué)的數(shù)字化硬件資源近兩年發(fā)展迅速，均達(dá)到省教育廳的標(biāo)準(zhǔn)，但與其他地區(qū)的距離很大，學(xué)校的教育技術(shù)組織機(jī)構(gòu)不完善，技術(shù)專職人員專業(yè)水平有待提高；教師在具體使用過程中存在明顯的年齡差距，受設(shè)備維護(hù)、更新速度不快等原因的影響教師使用的積極性正日趨下降；學(xué)校在數(shù)字化校園的發(fā)展過程中只關(guān)注投入沒有關(guān)注使用效率，各學(xué)科資源沒有共享和整合，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。依據(jù)上述調(diào)查結(jié)果，對(duì)理縣農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展提出有建設(shè)性的意見和建議：一是上級(jí)教

2、育行政部門和學(xué)校層面加大支持力度，在觀念的更新等方面要廣泛開展宣傳和學(xué)習(xí)，在資源的建設(shè)方面上級(jí)部門要加大信息資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為學(xué)校配置充足的專業(yè)人才等；二是學(xué)校要進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，除了包括數(shù)字化教學(xué)資源的有關(guān)知識(shí)、重要性和新形勢(shì)下的信息化教學(xué)理念等方面內(nèi)容培訓(xùn)，還要加大教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平培訓(xùn)力度；三是要落實(shí)好數(shù)字化教學(xué)資源的各個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)；四是教育行政部門及學(xué)校要在資源的共建共享方面做好引領(lǐng)作用，確保資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)字化；現(xiàn)狀與對(duì)策研究　　一、理縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)、使用現(xiàn)狀分析　　1.數(shù)字化軟硬件教學(xué)資源建設(shè)不到位，未形成統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

3、近兩年來理縣農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)發(fā)展明顯，都擁有校園網(wǎng)、多媒體教室、計(jì)算機(jī)房，而且每間教室都配有電子白板，教育信息化硬件指標(biāo)已達(dá)到省要求的標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各校都建有學(xué)校網(wǎng)站，但更新頁面的速度低，資源少，應(yīng)用率極低，學(xué)校網(wǎng)站成為擺設(shè)。而且學(xué)校網(wǎng)站上很少有本校校內(nèi)資源庫的鏈接及各種輔導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)用軟件，在提升校園網(wǎng)的功能上缺少有力支撐?！　?.學(xué)校重視投入沒有重視使用效率，技術(shù)上缺少培訓(xùn)與指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的數(shù)字化硬件設(shè)備沒有得到相當(dāng)?shù)男б?、許多教師的電腦變成了擺設(shè)，甚至于變成娛樂、游戲機(jī)。這方面是管理制度的影響，但從調(diào)查發(fā)現(xiàn)另一方面是因?yàn)榧夹g(shù)培訓(xùn)的缺少。教師群體中大部分自學(xué)能力強(qiáng)，可

4、以依靠自己探索獲得信息處理能力，但因?yàn)槟壳笆苌龑W(xué)率的影響，各校在抓教學(xué)成績方面的力度都很大，教師花在批改作業(yè)和學(xué)生管理方面的時(shí)間占了很大部分，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間少，特別年齡比較大的教師沒有經(jīng)過專門的技術(shù)培訓(xùn)根本不能提高操作水平。　　3.輔助教學(xué)的教學(xué)資源類型單一，建設(shè)資源的難度大。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)提高教師的教學(xué)水平，構(gòu)建新型教學(xué)方法有著至關(guān)重要的作用。造成學(xué)校教育技術(shù)手段單一、模式化的原因可能是因?yàn)閷W(xué)校沒有對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)、完整的技術(shù)培訓(xùn)。在調(diào)查中，教師上課使用的課件一般都是PPT課件，交互性強(qiáng)的flash動(dòng)畫用的很少。以前傳統(tǒng)教學(xué)中的“書灌”變成“電灌”。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因也是因?yàn)镻PT

5、課件制作簡單，而flash課件等強(qiáng)表現(xiàn)性、交互性的教學(xué)資源的建設(shè)難度大，花費(fèi)時(shí)間長，無法滿足教師的正常使用?！　《?、農(nóng)村小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的建議與對(duì)策　　（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提升數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)質(zhì)量　　1.要切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)的重視與認(rèn)識(shí)，積極引導(dǎo)理念重構(gòu)。要提高學(xué)校數(shù)字化軟件硬件資源的作用效益，首先要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長具備搞信息素養(yǎng)的現(xiàn)代教育觀，擅長于有效配置、開發(fā)、管理和運(yùn)用數(shù)字化環(huán)境，建立一個(gè)開放的溝通體系，從而改變管、教、學(xué)的方式并成為有領(lǐng)導(dǎo)力的“數(shù)字校長”。更要讓校長們感悟到：在當(dāng)今信息化時(shí)代，誰的信息化工作發(fā)展得早，誰就走得越高?！　?.繼續(xù)加強(qiáng)各校數(shù)字化軟硬件資源的建設(shè)。學(xué)校在硬件

6、建設(shè)過程中，不能片面追求設(shè)備的高檔次，而是要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要和信息技術(shù)發(fā)展快、更新快特點(diǎn)，采取滾動(dòng)發(fā)展，逐步升級(jí)的策略。　　3.配置充足現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的技術(shù)教師一身兼數(shù)職。即要承擔(dān)學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)，還要負(fù)責(zé)學(xué)校所有數(shù)字化硬件設(shè)備的基本維護(hù)工作。而且這些學(xué)校的技術(shù)老師配置都不多，技術(shù)老師在完成課堂教學(xué)外還要疲于應(yīng)付全校多媒體教室及計(jì)算機(jī)室的維護(hù)，很少有精力去開展各層次的教師培訓(xùn)，更無從談起進(jìn)行技術(shù)知識(shí)的鉆研幫助開發(fā)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫等工作。為此各校應(yīng)該配備專門的現(xiàn)代教育技術(shù)專職人員，專用于開展各層面的培訓(xùn)、維護(hù)工作。　?。ǘ┨岣哒J(rèn)識(shí)，確保數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

7、地位　　1.轉(zhuǎn)變教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的觀念。在調(diào)查研究中，了解到大多數(shù)教師還只是將數(shù)字化教學(xué)資源當(dāng)做教學(xué)的一種輔助，很少有教師會(huì)把它上升到學(xué)習(xí)和提高自己能力的有效手段。也沒有意識(shí)到學(xué)校有效數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)對(duì)于教師個(gè)人教學(xué)的提高和學(xué)校發(fā)展的重要意義。所以對(duì)很多教師來說，教師更關(guān)注對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些網(wǎng)站的使用，如果哪個(gè)網(wǎng)站上的內(nèi)容有用，就更受教師的歡迎。也就是說學(xué)習(xí)技術(shù)自己開發(fā)與不勞而獲網(wǎng)絡(luò)上下載兩者之間，教師更傾向于后者，