孤獨之旅(能手比賽獲獎?wù)n件)

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1、孤獨之旅曹文軒人生就是一場旅途，我們都是孤獨的行走者活動目標(biāo)1.賞美景2.品孤獨3.悟成長走近蘆葦蕩，解孤獨之心默讀課文，說說“孤獨之旅”是一個什么樣的故事？走近蘆葦蕩，解孤獨之心跳讀課文，杜小康心路歷程經(jīng)歷了哪幾個階段的變化？心理變化過程：出發(fā)時(開端)：到達(dá)蘆蕩之后（發(fā)展）：雨后天晴（結(jié)局）：暴風(fēng)雨（高潮）：走進(jìn)蘆葦蕩，品孤獨之味精讀課文，文中通過哪些景物見證了杜小康的成長，是如何見證的？鴨群暴風(fēng)雨蘆葦蕩那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過

2、不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。時間色彩聲音形態(tài)快黑兇大為什么要把環(huán)境寫的如此惡劣？景物描寫的作用1.設(shè)置環(huán)境2.渲染氛圍3.推動情節(jié)4.襯托人物5.表現(xiàn)心情鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開

3、始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。后來啊，杜小康的前方出現(xiàn)了很多比孤獨更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅強(qiáng)了。當(dāng)他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，面容雖清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，杜小康甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)”門口擺起了地攤。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學(xué)校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”少年時，就有一種對

4、痛苦的風(fēng)度，長大時才可能成為強(qiáng)者。——曹文軒走出蘆葦蕩，悟孤獨之美孤獨，是靈魂的舞蹈孤獨，是蚌病成珠的磨礪孤獨，是吹盡狂沙始到金的堅守走出蘆葦蕩，悟孤獨之美孤獨,是晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”的達(dá)觀孤獨,是陳子昂“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！钡臒o奈走出蘆葦蕩，悟孤獨之美孤獨，是楚劍蘭心，是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著孤獨，是魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡谋瘧懽叱鎏J葦蕩，悟孤獨之美孤獨，造就了梵高，燃燒成不朽的傳世之作《向日葵》孤獨，成就了尼采，凝聚成曠世巨著《查拉圖斯特拉如是說》孤獨，是……走出蘆葦蕩，悟孤獨之美笑看

5、孤獨點亮人生