論初中音樂課堂的互動教學(xué)策略

論初中音樂課堂的互動教學(xué)策略

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1、論初中音樂課堂的互動教學(xué)策略  摘要:在我國教育改革中,我國對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視,而音樂課程作為審美教育的一部分,也被校方和學(xué)生越來越重視。本文將會簡單分析初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀,再淺談互動教學(xué)方法在初中音樂課堂的應(yīng)用?! £P(guān)鍵詞:初中音樂;互動教學(xué);應(yīng)用  【中圖分類號】G633.951    一、互動教學(xué)策略簡介  所謂“互動式”教學(xué)模式,就是把教育活動看作是師生進(jìn)行交往、溝通,通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)

2、模式。這種教學(xué)方法算不上一種新的教學(xué)方法,早在孔子時代,早已有部分內(nèi)容是和互動教學(xué)的理念相關(guān),甚至是這種教學(xué)方法的先導(dǎo)。互動教學(xué)方法的主要目的就是要讓教師和學(xué)生能夠共同成長。作者希望,能夠在初中的音樂課堂上利用互動教學(xué)策略,促進(jìn)教學(xué)工作的完善和發(fā)展,師生之間能夠有良好的互動過程,這樣才能達(dá)到開展音樂課堂的目的,有利于學(xué)生身心健康的成長。  二、采用互動教學(xué)策略的錯誤現(xiàn)象5  盡管有不少教師能夠認(rèn)識到互動教學(xué)法的優(yōu)點,能夠在課堂上采取這種教學(xué)方式。盡管如此,在課堂上依然出現(xiàn)了不少錯誤的教學(xué)現(xiàn)象,以下是作者總結(jié)出來的幾個現(xiàn)象: ?。ㄒ唬┱n堂氣氛過于活潑  師生在課堂

3、上進(jìn)行互動,難免會讓課堂氣氛活潑、生動起來。而一般的音樂互動教學(xué)方式,都是讓學(xué)生與教師一起互動,做相關(guān)的音樂律動,而不少同學(xué)卻借此機(jī)會制造出異?!盁狒[”。除此之外,有部分同學(xué)在互動的時候,卻安靜地坐在座位上,沒有參與到活動中去,甚至有些同學(xué)沒有專心上課,只顧著埋頭做自己的事?! 。ǘ┗踊顒尤狈θの缎浴 〗處熢谠O(shè)計互動活動的時候,沒有注意到初中學(xué)生的生理、心理特征,沒有抓住這些特點,設(shè)計出適合學(xué)生實際狀況的互動活動,并缺乏一定的趣味性,讓學(xué)生感到乏味、煩悶,對于開展音樂課堂的教學(xué)工作沒有太大的作用?! 。ㄈ┎⑽茨軌蛘{(diào)動全體同學(xué)的積極性  學(xué)生是教學(xué)工作的主體

4、,而教師需要與學(xué)生進(jìn)行互動,監(jiān)理良好的關(guān)系,才能夠方便教學(xué)活動的開展,也有利于教師把握課堂的進(jìn)度。但在實際的活動中,教師并未能夠調(diào)動起來全體同學(xué)的積極性,令同學(xué)們樂意、自愿參與到教學(xué)活動中去。這就是因為教師未能夠喚起學(xué)生在情感上的共鳴,也未能夠?qū)W(xué)生加以引導(dǎo),缺乏一定的交流,才會導(dǎo)致師生之間的互動缺乏活躍性,令教學(xué)工作的成效不大?! 。ㄋ模╁e誤利用多媒體教育軟件5  盡管如今我國大力推廣利用多媒體教育軟件進(jìn)行教學(xué),但不少教師卻錯誤利用多媒體教育軟件,改變了音樂課堂的本質(zhì),或者是令學(xué)生過于沉迷教學(xué)資料,卻對書上的知識點不重視?! 。ㄎ澹熒鄙僬n堂外的交流  學(xué)生

5、是教學(xué)過程中的主體,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力及對新知識的接受能力而隨時改變教學(xué)方法。而大多師生除了在課堂上的教學(xué)活動外,課余時間極少接觸,這對于教學(xué)工作是十分不利的?;咏虒W(xué)策略指的并不是師生在課堂上進(jìn)行互動,更多的是需要師生在課余時間進(jìn)行溝通和交流,這樣才能夠有利于在準(zhǔn)備教學(xué)活動的時候,教師能夠抓準(zhǔn)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點?! ∪?、正確在初中音樂課堂中采取互動教學(xué)策略  要如何才能夠在初中音樂課堂中,正確采取互動教學(xué)策略,是所有初中音樂教師的新課題,能夠恒卻采取互動教學(xué)策略,不僅能夠提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量,還可以迎合我國教育改革的方針和理

6、念。下面是作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗,總結(jié)得出的幾個意見:  (一)提高教師自身的教學(xué)水平  在初中階段,音樂老師的教學(xué)能力是基于其自身的音樂晉商能力,以對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理活動進(jìn)行分析為核心,以音樂的鑒賞和聆聽能力和教學(xué)反思能力為發(fā)展的大致方向,主要包括了在日常音樂教學(xué)中認(rèn)知和聆聽這兩個方面。鑒于現(xiàn)時部分音樂教師的綜合素質(zhì)較為低下,教學(xué)能力并不高,因此提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)迫在眉睫。有關(guān)部門和校方可以通過組織課余時間的學(xué)習(xí)活動增強(qiáng)教師的音樂教學(xué)能力,建立校內(nèi)“5新老教師”的交流合作關(guān)系,并且加強(qiáng)音樂教師的反思能力,培養(yǎng)其獨特的教學(xué)風(fēng)格。  其次,教師要注重課

7、余時間與同學(xué)們的互動,通過課余時間與同學(xué)們產(chǎn)生互動,不僅可以消除學(xué)生心中與教師間的距離,還可以樹立教師親切的形象,令學(xué)生在課堂上更容易與教師產(chǎn)生信息雙向的關(guān)系,無形中提高了課堂互動教學(xué)的效率。教師可以通過平時的互動了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力,從而在制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案時可以更加貼合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)實際?! 。ǘ┣擅畹卦O(shè)計互動教學(xué)活動  不論是什么學(xué)科,提問在教學(xué)環(huán)節(jié)中是一門藝術(shù)。學(xué)生是教學(xué)工作的主體,那么教師就是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要通過巧妙地設(shè)計互動教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到互動活動中去。例如,在鑒賞《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲的時候,可以首先創(chuàng)設(shè)一個情景,然后

8、通過向同學(xué)提出問題,發(fā)生

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