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1、論初中音樂課堂的互動教學(xué)策略 摘要：在我國教育改革中，我國對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越重視，而音樂課程作為審美教育的一部分，也被校方和學(xué)生越來越重視。本文將會簡單分析初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，再淺談互動教學(xué)方法在初中音樂課堂的應(yīng)用?！ ￡P(guān)鍵詞：初中音樂；互動教學(xué)；應(yīng)用 【中圖分類號】G633.951 一、互動教學(xué)策略簡介 所謂“互動式”教學(xué)模式，就是把教育活動看作是師生進(jìn)行交往、溝通，通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式，調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)結(jié)構(gòu)
2、模式。這種教學(xué)方法算不上一種新的教學(xué)方法，早在孔子時代，早已有部分內(nèi)容是和互動教學(xué)的理念相關(guān)，甚至是這種教學(xué)方法的先導(dǎo)。互動教學(xué)方法的主要目的就是要讓教師和學(xué)生能夠共同成長。作者希望，能夠在初中的音樂課堂上利用互動教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)工作的完善和發(fā)展，師生之間能夠有良好的互動過程，這樣才能達(dá)到開展音樂課堂的目的，有利于學(xué)生身心健康的成長。 二、采用互動教學(xué)策略的錯誤現(xiàn)象5 盡管有不少教師能夠認(rèn)識到互動教學(xué)法的優(yōu)點，能夠在課堂上采取這種教學(xué)方式。盡管如此，在課堂上依然出現(xiàn)了不少錯誤的教學(xué)現(xiàn)象，以下是作者總結(jié)出來的幾個現(xiàn)象： ?。ㄒ唬┱n堂氣氛過于活潑 師生在課堂
3、上進(jìn)行互動，難免會讓課堂氣氛活潑、生動起來。而一般的音樂互動教學(xué)方式，都是讓學(xué)生與教師一起互動，做相關(guān)的音樂律動，而不少同學(xué)卻借此機(jī)會制造出異?！盁狒[”。除此之外，有部分同學(xué)在互動的時候，卻安靜地坐在座位上，沒有參與到活動中去，甚至有些同學(xué)沒有專心上課，只顧著埋頭做自己的事?！ 。ǘ┗踊顒尤狈θの缎浴 〗處熢谠O(shè)計互動活動的時候，沒有注意到初中學(xué)生的生理、心理特征，沒有抓住這些特點，設(shè)計出適合學(xué)生實際狀況的互動活動，并缺乏一定的趣味性，讓學(xué)生感到乏味、煩悶，對于開展音樂課堂的教學(xué)工作沒有太大的作用?！ 。ㄈ┎⑽茨軌蛘{(diào)動全體同學(xué)的積極性 學(xué)生是教學(xué)工作的主體
4、，而教師需要與學(xué)生進(jìn)行互動，監(jiān)理良好的關(guān)系，才能夠方便教學(xué)活動的開展，也有利于教師把握課堂的進(jìn)度。但在實際的活動中，教師并未能夠調(diào)動起來全體同學(xué)的積極性，令同學(xué)們樂意、自愿參與到教學(xué)活動中去。這就是因為教師未能夠喚起學(xué)生在情感上的共鳴，也未能夠?qū)W(xué)生加以引導(dǎo)，缺乏一定的交流，才會導(dǎo)致師生之間的互動缺乏活躍性，令教學(xué)工作的成效不大?！ 。ㄋ模╁e誤利用多媒體教育軟件5 盡管如今我國大力推廣利用多媒體教育軟件進(jìn)行教學(xué)，但不少教師卻錯誤利用多媒體教育軟件，改變了音樂課堂的本質(zhì)，或者是令學(xué)生過于沉迷教學(xué)資料，卻對書上的知識點不重視?！ 。ㄎ澹熒鄙僬n堂外的交流 學(xué)生
5、是教學(xué)過程中的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力及對新知識的接受能力而隨時改變教學(xué)方法。而大多師生除了在課堂上的教學(xué)活動外，課余時間極少接觸，這對于教學(xué)工作是十分不利的?；咏虒W(xué)策略指的并不是師生在課堂上進(jìn)行互動，更多的是需要師生在課余時間進(jìn)行溝通和交流，這樣才能夠有利于在準(zhǔn)備教學(xué)活動的時候，教師能夠抓準(zhǔn)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點?！ ∪?、正確在初中音樂課堂中采取互動教學(xué)策略 要如何才能夠在初中音樂課堂中，正確采取互動教學(xué)策略，是所有初中音樂教師的新課題，能夠恒卻采取互動教學(xué)策略，不僅能夠提高初中音樂的教學(xué)質(zhì)量，還可以迎合我國教育改革的方針和理
6、念。下面是作者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗，總結(jié)得出的幾個意見： （一）提高教師自身的教學(xué)水平 在初中階段，音樂老師的教學(xué)能力是基于其自身的音樂晉商能力，以對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理活動進(jìn)行分析為核心，以音樂的鑒賞和聆聽能力和教學(xué)反思能力為發(fā)展的大致方向，主要包括了在日常音樂教學(xué)中認(rèn)知和聆聽這兩個方面。鑒于現(xiàn)時部分音樂教師的綜合素質(zhì)較為低下，教學(xué)能力并不高，因此提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)迫在眉睫。有關(guān)部門和校方可以通過組織課余時間的學(xué)習(xí)活動增強(qiáng)教師的音樂教學(xué)能力，建立校內(nèi)“5新老教師”的交流合作關(guān)系，并且加強(qiáng)音樂教師的反思能力，培養(yǎng)其獨特的教學(xué)風(fēng)格。 其次，教師要注重課
7、余時間與同學(xué)們的互動，通過課余時間與同學(xué)們產(chǎn)生互動，不僅可以消除學(xué)生心中與教師間的距離，還可以樹立教師親切的形象，令學(xué)生在課堂上更容易與教師產(chǎn)生信息雙向的關(guān)系，無形中提高了課堂互動教學(xué)的效率。教師可以通過平時的互動了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，從而在制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案時可以更加貼合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)實際?！ 。ǘ┣擅畹卦O(shè)計互動教學(xué)活動 不論是什么學(xué)科，提問在教學(xué)環(huán)節(jié)中是一門藝術(shù)。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，那么教師就是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師要通過巧妙地設(shè)計互動教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到互動活動中去。例如，在鑒賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的時候，可以首先創(chuàng)設(shè)一個情景，然后
8、通過向同學(xué)提出問題，發(fā)生
