初中音樂互動課堂的有效性教學(xué)

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1、初中音樂互動課堂的有效性教學(xué)初中音樂互動課堂的有效性教學(xué)音樂是初中課堂教學(xué)不容忽視的內(nèi)容，對提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到積極作用。而要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，教學(xué)中應(yīng)該還互動本真，創(chuàng)高效課堂，注重師生之間的互動與合作。此外，音樂作為一門藝術(shù)課程，其和其他課程不同的是，其更加注重師生在教學(xué)過程中的律動交流。可以說音樂教學(xué)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。但在實際教學(xué)過程中，關(guān)于音樂的課堂教學(xué)卻總是缺乏足夠的互動交流，這就嚴(yán)重的影響了音樂的教學(xué)?！　∫?、初中音樂課堂師生互動現(xiàn)狀的分析　　1、師生互動存在問題　　在教學(xué)過程中，經(jīng)常會碰到以下幾類問題：第一，音樂教

2、育工作者的教學(xué)觀念存在偏差；第二，學(xué)生課堂積極性不高。音樂課屬于人文學(xué)科，其教學(xué)方式主要以培養(yǎng)音樂審美為核心，沒有音樂素養(yǎng)的學(xué)生很難與教師產(chǎn)生互動，師生間的互動純粹是形式上的互動，難以達(dá)到新課標(biāo)的要求，這是當(dāng)前初中音樂課堂師生互動中存在的最大的弊病。　　2、教學(xué)觀念存在偏差　　為了在短暫的課堂時間里完成教學(xué)任務(wù)，教師往往選擇與自己配合較為默契的學(xué)生、頭腦較好的學(xué)生，以及口頭表達(dá)能力較本文由.L.收集整理好的學(xué)生來回答問題，而忽視了反應(yīng)較慢和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，由此可見，部分教師的關(guān)注對象直落在少數(shù)學(xué)生身上，而大部分學(xué)生處于被冷落狀態(tài)。因此，當(dāng)前教學(xué)效果較差，只有為數(shù)不多的學(xué)生能夠提高

3、學(xué)習(xí)能力，掌握音樂知識?！　?、學(xué)生積極性無法調(diào)動　　由于每位學(xué)生成長環(huán)境不同，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、智力程度、音樂細(xì)胞等都存在偏差，絕大多數(shù)學(xué)生除了在課堂中學(xué)習(xí)音樂知識外，沒有另外的學(xué)習(xí)音樂的渠道，因而無法深層度地理解音樂，不愿在課堂中展現(xiàn)自己，他們往往想展現(xiàn)自己卻又害怕失敗和嘲笑；而有一部分學(xué)生對音樂不感興趣，不愿參與課堂互動。因此，身為教師如何引導(dǎo)學(xué)生參與互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其回答問題的積極性是初中音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重，也是值得每位音樂教育者深思的話題。　　二、初中音樂課堂師生互動有效性教學(xué)措施　　1、結(jié)合學(xué)生的情況做出調(diào)整，有的放矢　　結(jié)合學(xué)生的實際情況對于初中音

4、樂課堂教學(xué)做出的調(diào)整主要是兩個方面。其一，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，對于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，用現(xiàn)代的勵志歌曲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的思想教育曲目。老師在上課的時候要充滿激情和感情，將音樂中飽滿的思想感情通過歌聲展示出來，吸引學(xué)生的注意力，同時鼓勵學(xué)生和老師一起演唱，用靈活豐富的教學(xué)語言調(diào)動課堂的氛圍，利用學(xué)生喜聞樂見的方式幫助學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行練習(xí)。尤其是歌曲的選擇，其實現(xiàn)在有一些流行歌曲也是青春校園的勵志歌曲，所以可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，對于歌曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出稍微的調(diào)整，這樣也能增加學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。其二，給學(xué)生一個展示的平臺。初中生的心理成長極致是在初中的身體和心理成長過程中，

5、關(guān)于自我的意識成長起來，這時候要給初中生一個滿足自我的平臺，讓自我意識能夠在愉快的成長。老師在音樂課的互動過程中，可以講展示的平臺留給學(xué)生，這樣鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)、自我展示，這樣可以調(diào)動學(xué)生與老師的互動，對于建立平等和諧的師生關(guān)系有很大幫助。學(xué)生只有真正的對音樂產(chǎn)生興趣，才能快速的融入音樂的學(xué)生之中，從能取得良好的成果?！　?、設(shè)置互動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造有利外部條件　　新課改對于初中生課堂教學(xué)提出新的要求，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置也該是創(chuàng)新的、生動的。教師要設(shè)計合理巧妙地教學(xué)環(huán)節(jié)，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置可以采用演示法、游戲法、競賽法等多種教

6、學(xué)方法來實現(xiàn)師生課堂教學(xué)的互動，以競賽法為例進(jìn)行說明。比如說老師給學(xué)生音樂課主講的歌曲是《隱形的翅膀》，那么在教學(xué)過程中，老師可以先播放一遍音樂，讓學(xué)生在聽一遍之后說一下自己的體會，判斷一下學(xué)生對于這首歌的欣賞能力；然后老師和學(xué)生進(jìn)行探討，這首歌的思想感情，注意在這個過程中要關(guān)注每一個學(xué)生，調(diào)動整堂課的氛圍；最后進(jìn)行比賽，看誰能在最短的時間里學(xué)會這首歌，老師也參與到比賽中，這樣師生在音樂課堂中相互促進(jìn)、相互合作、相互提高。在與學(xué)生的互動過程中要關(guān)注到每一個學(xué)生，調(diào)到每一個人的學(xué)習(xí)積極性，這樣一堂生動熱鬧的音樂課才是成功的。　　三、師生互動的初中音樂課對于學(xué)生的教育影響　　農(nóng)村對于

7、學(xué)生文藝課的關(guān)注度不高，這也是農(nóng)村初中音樂課一直沒有效果的主要原因。但是通過師生互動的初中音樂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以憑借發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，并且在全方面素質(zhì)教育的年齡階段完成應(yīng)該接受的思想文化藝術(shù)的熏陶，對于學(xué)生以后的發(fā)展都會有幫助的，讓學(xué)生能夠全面快樂的成長。最重要的是，這種初中音樂課堂的師生互動不僅是帶動了音樂課堂的教學(xué)氛圍，同時對于其他的科目也有很大的借鑒作用，在學(xué)生老師的互動學(xué)習(xí)過程中可以看到藝術(shù)課和文化課對于學(xué)生的成長是同樣重要的。