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1、簡談對高中語文教學中培養(yǎng)學生思維品質的思考導讀：對高中語文教學中培養(yǎng)學生思維品質的思考是一篇屬于學生和教師的論文開題報告模式，免費分享給每一位正在論文寫作的學生們閱讀參考。（東縣第二高級中學湖北東444324）經(jīng)濟時代呼吁更多具有創(chuàng)新能力的綜合型人，時，培育開發(fā)創(chuàng)新能力，只有從關系到國家和民族興盛存亡這個高度來認識，能把握培育創(chuàng)新能力的深刻意義和重要性，激勵我們不斷開發(fā)個人的創(chuàng)新能力、個人企業(yè)或單位的創(chuàng)新能力，以至我們整個民族的創(chuàng)新能力.創(chuàng)造力本篇簡談對高中語文教學中培養(yǎng)學生思維品質的思考論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質選題是智力成分的重要組成部分.現(xiàn)代心理
2、學研究表明，凡是正常人，從兒童期開始，都具有創(chuàng)造的能力，只是具有大分.但是創(chuàng)造力和別的智力成分不，屬于一種潛的能力，果不注意提此篇對高中語文教學中培養(yǎng)學生思維品質的思考原創(chuàng)shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#66
3、6666;">學生和教師論文開題報告模式。發(fā)揮課堂教學主渠道的作用學校是實施素質教育的主陣地，課堂教學是實施素質教育的主要途徑.樣地，課堂教學也是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主渠道，此，教師課堂教學中要創(chuàng)設開放的、互動的教學環(huán)境，構建以‘一切為了學生的發(fā)展’、注重積累、注重語文實踐為目的新型課堂，倡導互動教學，培養(yǎng)學生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的新的教學體系，使學生主動參與、主動學習的前提下，創(chuàng)新思維得到訓練和培養(yǎng).4。1激發(fā)學生創(chuàng)新思維的愿望.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先應讓學生感到語文教學中創(chuàng)新無處不.例，多年來的中、高考話題作文，平時的改寫、續(xù)寫、縮
4、寫、仿寫及想象作文等，是課文與日常閱讀的文章，沒有創(chuàng)新幾乎是不存的.4。2教給學生創(chuàng)新思維的方法.俗話說，授以魚，授以漁.要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教會方法也很重要.讓學生丟掉過去的思考習慣，擺脫思維單向的干擾，進行反向、多向、發(fā)散、超前、綜合、變異、變通思維.例，初中學語文語文版九年級下冊第六單元的口語交際內容，安排了要不要注意生活細節(jié)的問題.應引導學生多角度、多方位思考問題，杜絕非此即彼想法.高中語文人教版第一冊第二單元寫作內容，以想象與聯(lián)想為題.弄清想象與聯(lián)想概念的基礎上，以舉《天上的街市》與《零的聯(lián)系》作例子，使學生加深認識.4。3激勵學生創(chuàng)新思維的運用.要
5、使學生的創(chuàng)新思維能真正成為一種本領，還應語文教學中不斷鞏固、完善，轉變種傳統(tǒng)觀念，切實為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維鋪平道路.充分利用課本資源，強化能力訓練.改寫《木蘭詩》、改寫《曹劌論戰(zhàn)》、改寫《十五從軍征》、續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》等時，鼓勵學生大膽創(chuàng)新.5。開展種活動，全方位培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維開展適量的課外活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力是十分必要的，以讓學生嘗試新的體驗，對于有興趣的事物作進一步的探究.學校要開展一些課外活動，鼓勵學生參與，讓學生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，讓學生充分利用語言、文字、圖畫等方式充分表達自的想法、展示自的作品，從而使創(chuàng)新
6、思維得到全面培養(yǎng)和提高.總，有目的、有計劃地加強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是提高農(nóng)村中學語文教學質量的最有效方法一、
