在簡(jiǎn)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

《在簡(jiǎn)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、在簡(jiǎn)算教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)　　數(shù)學(xué)是思維的體操，而培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，學(xué)生一旦形成良好的思維品質(zhì)，就能更積極、主動(dòng)地進(jìn)行思考，就會(huì)更具創(chuàng)造力。思維品質(zhì)包括許多方面，而對(duì)于小學(xué)生來說，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性尤其重要。下面就以簡(jiǎn)算教學(xué)為例，如何通過口算、湊整、拆分、估算、合并、轉(zhuǎn)化、變形、省略、消元等各種訓(xùn)練，適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和教學(xué)質(zhì)量的提高。　　一、抓口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性　　思維敏捷性是指思維活動(dòng)的速度，思考問題嚴(yán)密、敏捷、反應(yīng)迅速等。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算以口算為基礎(chǔ)，新課標(biāo)要求：第一學(xué)段（小學(xué)1

2、-3年級(jí)）結(jié)束時(shí)，20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法學(xué)生的口算速度達(dá)到每分鐘8-10題；第二學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生會(huì)口算百以內(nèi)一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。準(zhǔn)確、迅速的口算是學(xué)生思維敏捷性的重要表現(xiàn)，因此，只有抓好口算基本訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的計(jì)算的能力?？谒阌?xùn)練應(yīng)注意兩點(diǎn)：　　第一，不動(dòng)筆，用心算。動(dòng)筆計(jì)算不利于提高口算能力，亦不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性?！　〉诙?，計(jì)算時(shí)要有速度的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生一種緊迫感。在教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生：（1）認(rèn)真讀題，理解算理。（2）弄清運(yùn)算順序，掌握算法。（3）仔細(xì)計(jì)算。（4）題題驗(yàn)算。（5）有錯(cuò)必糾。4　　此外，還可以采取以下措施訓(xùn)練學(xué)生的口算能力：　?。?）3分鐘

3、速算。每天堅(jiān)持讓學(xué)生3分鐘的速算練習(xí)，看誰做的又快又對(duì)又多?！　。?）聽算練習(xí)。教師讀題，學(xué)生計(jì)算比速度，比正確率?！　。?）接力競(jìng)賽。相同的題目，以小組為單位，看哪一組最先完成?！　。?）平時(shí)作業(yè)，限時(shí)完成?！　。?）教給學(xué)生速算方法?！　∵@樣，堅(jiān)持長(zhǎng)期口算訓(xùn)練，使學(xué)生做到眼看、心想、口算三并舉，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維敏捷品質(zhì)的發(fā)展?！　《?、抓巧算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性　　思維的靈活性是善于從不同角度和不同方向進(jìn)行思考，能根據(jù)具體情況靈活地轉(zhuǎn)換思路和解決問題，學(xué)習(xí)時(shí)能舉一反三，遷移能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)抓以下幾方面的訓(xùn)練：　　1.湊整：就是把數(shù)湊成整十、整百、整千等，

4、再進(jìn)行計(jì)算，在加、減法簡(jiǎn)算教學(xué)中都會(huì)經(jīng)常遇到?！　?.拆分：就是把運(yùn)算中的一個(gè)數(shù)拆開，分別與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，便于湊整運(yùn)算，在乘、除法簡(jiǎn)算中也會(huì)經(jīng)常遇到。例如：　　25×44=25×（4×11）=25×4×11=100×11=1100　　4848÷12=（4800+48）÷12=4800÷12+48÷12=400+4=4044　　3.估算：能提高學(xué)生的自檢能力，提高速算的正確率，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。估算，一般把某些數(shù)估成與它最接近的整十、整百、整千等。在計(jì)算時(shí)，先估結(jié)果大約是多少，再精確計(jì)算；其次用估算檢驗(yàn)。例如：78×21，先估算78×21（約等于）80×20=160

5、0，再計(jì)算78×21=1638，最后用估算結(jié)果去驗(yàn)證。　　這樣，訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問題，大大地激發(fā)了學(xué)生積極思考，活躍了學(xué)生思維，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生智力的靈活性，使學(xué)生在知識(shí)與智力上"更上一層樓"?！　∪?、勤歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性　　思維的深刻性是指思維活動(dòng)的抽象程度與邏輯水平。在簡(jiǎn)算教學(xué)中，可以抓以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：　　1.合拼：根據(jù)湊整的特點(diǎn)，把兩個(gè)數(shù)或兩個(gè)以上的數(shù)合拼，便于口算、心算。例如：　　356+48+44+152=（356+44）+（48+152）=400+200=600　　182-47-153=182-（47+153）=182-100=82　　125×25

6、×8×4=（125×8）×（25×4）=1000×100=100000　　13000÷125÷2÷4=1300÷（125×2×4）=13000÷1000=13　　2.轉(zhuǎn)化：一是抓逆運(yùn)算，二是掌握特殊性質(zhì)。讓學(xué)生根據(jù)法則、定義，轉(zhuǎn)化運(yùn)算符號(hào)或數(shù)據(jù)，提高巧算能力。例如：　　99×1.88+9.9×82=99×18+99×82=9.9×（18+82）=9.9×100=990?！　?6÷25=（16×4）÷（25×4）=64÷100=0.64　　3.改變：就是改變運(yùn)算順序，變型不變值，化繁為簡(jiǎn)，促使心算。例如：　　162-（56-38）=162+38-56=200-56=144　　

7、45×（20÷9）=45×20÷9=900÷9=100或45×（20÷9）=45÷9×420=5×20=100　　這樣簡(jiǎn)算訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，既使學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算定律、定義、性質(zhì)等各方面知識(shí)的理解和記憶，又促進(jìn)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，大大地提高了學(xué)生的運(yùn)算技能。　　四、精設(shè)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性　　思維的獨(dú)創(chuàng)性一般表現(xiàn)為多思善想，新穎獨(dú)特等特點(diǎn)。要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新思維，可抓以下兩個(gè)方面：　　1.省略：根據(jù)0和l在運(yùn)算中的特殊性，使計(jì)算步驟簡(jiǎn)化　　2.消元：把兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)（如+a與-a）對(duì)消，減少運(yùn)算步