工業(yè)設計論文：產(chǎn)學研融合造就工業(yè)設計精英

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1、今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取工業(yè)設計論文：產(chǎn)學研融合造就工業(yè)設計精英　　本文作者：文艷群單位：三明學院　　制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案　　培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標。三明學院工業(yè)設計專業(yè)是以工學、藝術(shù)為主要學科基礎。通過考察中國美術(shù)學院、南京藝術(shù)學院、廈門工藝學術(shù)學院等高校的人才培養(yǎng)方案，以及泉州地區(qū)、江浙地區(qū)相關(guān)企業(yè)的走訪與交流，針對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、設計行業(yè)、機械行業(yè)的新發(fā)展、新要求，制訂了“重人文，實基礎，泛實踐，顯專長，多方向、寬

2、口徑”的人才培養(yǎng)方案。以良好的人文素養(yǎng)為特征的專業(yè)精神為主導;以堅實寬泛的學科基礎知識為保障;以各有見長的專業(yè)技能為特色;以實踐、實習、科研訓練和社會調(diào)查等為輔助;打造“高水平、有特色、應用型”的工業(yè)設計人才。學校工業(yè)設計專業(yè)力爭在十七屆六中全會國家深化文化體制改革，倡導文化大繁榮、大發(fā)展的時代背景下，成為承接媒體創(chuàng)意專業(yè)和動畫專業(yè)的文化創(chuàng)意衍生產(chǎn)品研發(fā)設計特色專業(yè)，完成我國由“模仿型”加工產(chǎn)業(yè)向“開發(fā)型”設計產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變。小語種自主招生的對象主要是外語教學質(zhì)量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考

3、其他高校，新生入學后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　專業(yè)課程體系。三明學院工業(yè)設計專業(yè)課程的設置堅持“基礎+特色、穩(wěn)定性+動態(tài)性、產(chǎn)+學+研”三原則，建立與社會發(fā)展、企業(yè)需求、地方特色相結(jié)合的“兩平臺+專業(yè)方向”的課程體系?！盎A+特色”原則強調(diào)既要堅持專業(yè)基礎課程的重要性，又要堅持自身專業(yè)的特色性，根據(jù)學生、教師、學科環(huán)境、地域特征等因素，有目的的優(yōu)化課程?！胺€(wěn)定性+動態(tài)性”原則即低年級統(tǒng)一開設專

4、業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程，構(gòu)建高水平、應用型人才的完備知識結(jié)構(gòu)。高年級根據(jù)企業(yè)對人才的需求和學校辦學優(yōu)勢，靈活設置專業(yè)方向，使學生就業(yè)后能迅速勝任崗位需求。“產(chǎn)+學+研”原則即理論課程與實踐課程相結(jié)合，理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)針對性強、實用性高、適用性廣的專業(yè)人才［2］。兩平臺是基礎課程教學平臺和綜合實踐教學平臺?；A課程教學平臺由專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程組成。開設的課程包括理論基礎、設計基礎和工程基礎三部分，占總學分的42．2%，實現(xiàn)“實基礎”教育。綜合實踐教學平臺是由金工實習、專業(yè)見習、專業(yè)實習組

5、成的校內(nèi)外實踐教學基地，落實“泛實踐”教育。專業(yè)方向包括文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計和產(chǎn)品造型設計兩個專業(yè)方向以及專業(yè)必修課和專業(yè)選修課兩部分。兩個專業(yè)方向?qū)崿F(xiàn)“顯專長、多方向”教學。專業(yè)選修課是對專業(yè)必修課的補充和延伸，主要從人文學科、社會學科角度設置課程，實現(xiàn)“重人文、寬口徑”教學。如圖2－1所示。學校工業(yè)設計教研室成員先后赴泉州、義烏等地的多家企業(yè)洽談學生專業(yè)見習問題，與華宇集團合作共建產(chǎn)品設計工作室，與兄弟院校建立互通有無的聯(lián)系?！　娀瘜嵺`性教學小語種自主招生的對象主要是外語教學質(zhì)量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考

6、生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　課程實踐。課程實踐主要是基本技能和專業(yè)系統(tǒng)設計訓練。基本技能通過“兩平臺”中的基礎課程教學培養(yǎng)學生基本的造型能力、手繪表達能力、產(chǎn)品模型制作能力和計算機輔助設計等能力。專業(yè)系統(tǒng)設計通過產(chǎn)品設計1、產(chǎn)品設計2和產(chǎn)品設計3三個課程循序漸進地引導學生完成從市場調(diào)查、到方案構(gòu)思、草圖表現(xiàn)、方案設定、效果圖展示、模型制作等系統(tǒng)化的設計過

7、程?；炯寄芎蛯I(yè)系統(tǒng)設計訓練局限在校內(nèi)，其課題是虛擬的，旨在綜合運用啟發(fā)式教學、案例分析、實戰(zhàn)演練、作品討論等多種方法，啟發(fā)學生的設計思維、訓練學生的設計表達能力，為后續(xù)實體的創(chuàng)新實踐和企業(yè)項目實踐實基礎，做鋪墊。小語種自主招生的對象主要是外語教學質(zhì)量較高的普通高中應屆畢業(yè)生，考生被錄取后，不得再報考其他高校，新生入學后也不得轉(zhuǎn)入其他專業(yè)。今年，共有19所高校部分外國語專業(yè)可單獨招生，這些單招的試點院校將按有關(guān)規(guī)定自行組織命題和單獨考試，在全國統(tǒng)考前提前錄取　　創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新實踐教學是承接課程教學之后的一項

8、實踐教學內(nèi)容，是通過組織學生參加各類設計比賽來完成。以興趣小組為組織形式，在導師的指導下，引導學生合理利用業(yè)余時間，最大程度發(fā)揮想象力，注重過程的訓練，提高整合專業(yè)知識的能力和實踐操作能力。三明學院工業(yè)設計專業(yè)堅持先校內(nèi)，后校外、先省內(nèi)，后省外、先地方，后國內(nèi)、先國內(nèi)，后國外的先后順序，有方向、有目的地組織學生參加設計比賽。學校工業(yè)設計專業(yè)老師組織學生參加由社團舉辦的“廢物利用、綠色環(huán)?！睘橹黝}的設