資源描述：
《校企結合共建培養(yǎng)專業(yè)人才之路》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、校企結合共建培養(yǎng)專業(yè)人才之路文/劉見見校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質技能型人才的重要模式，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發(fā)展，提高學校辦學水平，提高人才培養(yǎng)質量，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展作出更大的貢獻，在人才培養(yǎng)目標定位、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等方面進行了一系列改革與探索，并在校企合作領域開展了相關合作。城市軌道交通工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標高職人才培養(yǎng)目標既不同于普通高等教育培養(yǎng)的理論型、設計型人才，又不同于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技能操作型人才，它是培養(yǎng)能在生產第一線從事技術轉化和管理
2、工作，既有一定的專業(yè)理論知識，又有較強的實際操作能力的復合型技術人才。本著這一原則，各職業(yè)技術學院軌道交通工程技術專業(yè)都應在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和身體素質，了解必備的基礎理論知識，掌握城市輕軌和地下鐵道的施工和維護技術，能夠進行輕軌與地鐵工程及鐵路、公路等土建工程的施工和管理，具有一定的工程圖識讀、施工測量、工程實驗與檢測、現(xiàn)場施工能力的“好品德、好形象、好技能、好使用”的四好高素質技能型專門人才。對近幾年畢業(yè)生跟蹤調查結果顯示，該專業(yè)近80%的畢業(yè)生初次就業(yè)崗位是地鐵工務公司線路工，1
3、0%是工程施工人員，另外10%從事工程咨詢等相關工作。城市軌道交通線路工和施工技術人員是軌道交通工程技術專業(yè)兩個主要的培養(yǎng)方向。城市軌道交通工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革在人才培養(yǎng)模式改革中，注重產學結合，充分發(fā)揮校企資源優(yōu)勢，按“校企全程合作培養(yǎng)”模式，堅持一個“中心”、三個“結合”，即以學生為中心，課內與課外相結合，科學與人文相結合，教學與研究相結合，全面提高學生的綜合素質和實際動手能力。課程設置改革。按照“三個模塊、一條主線”的原則（“三個模塊”即公共基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課模塊，“一條主線”即各類實踐性環(huán)
4、節(jié)）設計教學內容和課程體系，合理而適度地壓縮專業(yè)必修課課時比例，同時增加實踐環(huán)節(jié)課時比例，完善與理論教學既銜接、協(xié)同又相對獨立的實踐教學體系。課程設置方面可根據(jù)用人單位需要，采用“訂單式”、“定制式”方式設置。教育教學改革。引入啟發(fā)式和討論式教學，鼓勵教師根據(jù)課程內容組織研討課，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識。轉變由教師單向傳授知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于單一呆板的教育教學制度。教學過程中，尊重學生的個性發(fā)展，充分發(fā)揮學生的潛力與特長，幫助學生自主學習，獨立思考，為學生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)
5、造一種寬松的環(huán)境。重視培養(yǎng)學生分析和解決問題、語言文字表達、團結協(xié)作和社會活動等能力。師資隊伍建設。大力加強“雙師型”教師隊伍建設，注重實訓區(qū)師資隊伍建設，培養(yǎng)一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、富有活力、具備應用型素質”的專兼職師資隊伍。并努力營造一個能讓個人價值得到充分體現(xiàn)的軟環(huán)境，通過激勵機制充分調動實訓區(qū)教師的積極性。軌道交通工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是教學工作的綱領性文件，是教學工作的頂層設計，是確保人才培養(yǎng)質量的直接有效的實施方案，也是教學運行、教學管理的基本依據(jù)。為此，在軌道交通工程技術專
6、業(yè)教學指導委員會的指導下，由學校與企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并共同實施專業(yè)人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)體系架構。在人才培養(yǎng)方案制定過程中，以軌道交通工程技術專業(yè)所勝任崗位分析為總指導，再進行典型任務分析和能力分析，進而進行課程設置。人才培養(yǎng)體系設計。軌道交通工程專業(yè)人才的培養(yǎng)體系分為理論教學體系、實踐技能培養(yǎng)體系和綜合素質培養(yǎng)體系三個部分。理論教學體系。理論教學體系分為兩個知識平臺：一是數(shù)學、工程力學等主干課程的學習，目的是使學生具備軌道交通工程技術專業(yè)所必須的工程科學理論知識基礎，學習課程涉及大學英語、計算機應用基礎
7、、高等數(shù)學、工程制圖、機械設計基礎、結構力學。二是專業(yè)知識的學習，主要內容包括建筑材料、工程測量、土力學與基礎工程、結構設計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程概預算等，目的是為學生未來發(fā)展打下必要的專業(yè)知識基礎。實踐技能培養(yǎng)體系。實踐技能的培養(yǎng)培訓必須貫穿于技能型人才培養(yǎng)的整個過程中，實踐技能的培養(yǎng)按照獲取方式的不同又可分為兩個部分：一是課堂教學實踐環(huán)節(jié)，另一種為獨立實訓、實踐環(huán)節(jié)。課程實踐是與理論教學相結合的課程實驗和實踐，主要內容是加深對理論知識的理解及對部分理論現(xiàn)象的驗證，如力學實驗、建筑材料實驗等。
8、以實訓為主要特征的獨立實踐環(huán)節(jié)獨立于課程之外，通過解決類似于工程實際的問題，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實踐問題的能力。這一體系又包括三個層次：第一層次是基本技能層，進行基本技能的訓練，如電工電子實習、工程制圖實踐等。第二層次是職業(yè)能力訓練層，如工程測量實訓、地下工程實習、土力學與地基工程課程設計、橋梁工程施工與課程設計、線路工程實習等，進行綜合應用和設計能力的訓練。第三層次
