校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體與高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究

《校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體與高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體與高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究　　【摘要】探討如何通過(guò)校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體來(lái)加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，包括通過(guò)校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、促進(jìn)課程工學(xué)結(jié)合、促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新、促進(jìn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面?！　　娟P(guān)鍵詞】校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體高職　　專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)　　【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　　【文章編號(hào)】0450-9889（2013）08C-　　0049-02　　高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，規(guī)模越來(lái)越大，已為我國(guó)培養(yǎng)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。走集團(tuán)化辦學(xué)的路子，是職業(yè)教育發(fā)展的新模式。教育部職業(yè)教育與

2、成人教育司《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中把深入推進(jìn)產(chǎn)教融合與校企合作和大力推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)作為2013年工作要點(diǎn)之一，不少高職院校也積極進(jìn)行集團(tuán)化辦學(xué)的探索和研究，為推進(jìn)職業(yè)教育管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革與創(chuàng)新積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，2008年建立了校企合作發(fā)展理事會(huì)，與企業(yè)合作共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能訓(xùn)練和頂崗實(shí)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)一體化，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。因此，本文以廣西交通職業(yè)技

3、術(shù)學(xué)院為例，對(duì)如何通過(guò)校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體加強(qiáng)高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)作一探討?！　∫弧⑿Ｆ蠊步ń?jīng)濟(jì)實(shí)體　　校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體是一種校企之間的深度合作，投資主體是企業(yè)和學(xué)校，運(yùn)作模式為校企合作、企業(yè)化管理。如廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與合作企業(yè)雙方本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的目的，依照“尊重合作伙伴，尊重市場(chǎng)規(guī)律，坦誠(chéng)相待，共謀長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的精神，以廣西正高工程技術(shù)有限公司為合作載體，共建“廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院正高工程質(zhì)量檢測(cè)基地”，對(duì)外開(kāi)展工程質(zhì)量檢測(cè)服務(wù)，以服務(wù)行業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。合作的方式為學(xué)院提供場(chǎng)地、企業(yè)提供資金和設(shè)備，檢測(cè)基地的管理

4、由雙方共同成立的檢測(cè)基地企業(yè)管理委員會(huì)管理，企業(yè)管理委員會(huì)在管理中行使公司董事會(huì)職能，企業(yè)管理委員會(huì)由學(xué)院和企業(yè)指定的人員組成，公司總經(jīng)理由企業(yè)派人擔(dān)任，副總經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量負(fù)責(zé)人由學(xué)院老師擔(dān)任?；刂饕袚?dān)廣西區(qū)內(nèi)交通、建筑工程、鐵路工程質(zhì)量檢測(cè)、工程材料和制品及結(jié)構(gòu)砼配件試驗(yàn)、地基基礎(chǔ)及樁基檢測(cè)、橋梁檢測(cè)等項(xiàng)目服務(wù)?，F(xiàn)該經(jīng)濟(jì)實(shí)體通過(guò)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可的項(xiàng)目達(dá)到432項(xiàng)，是目前廣西區(qū)內(nèi)資質(zhì)最全，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室能力認(rèn)可試驗(yàn)參數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)檢測(cè)機(jī)構(gòu)之一。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，師資力量和眾多學(xué)生能為公司或企業(yè)提供強(qiáng)有力

5、的技術(shù)和人才支撐，而經(jīng)濟(jì)實(shí)體又能為學(xué)生提供優(yōu)越的工學(xué)結(jié)合平臺(tái)，這一舉措不僅可以緩解企業(yè)產(chǎn)能不足的壓力，又能改善學(xué)校的辦學(xué)條件，學(xué)生在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)都有機(jī)會(huì)親自參與到實(shí)際項(xiàng)目的操作當(dāng)中，極大地提高了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的對(duì)接，幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)與社會(huì)、企業(yè)的“零距離無(wú)縫對(duì)接”?！　《⑿Ｆ蠊步ń?jīng)濟(jì)實(shí)體促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新　　廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（工程質(zhì)量檢測(cè)方向）率先開(kāi)展了“學(xué)院―企業(yè)融合式”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)院和企業(yè)在資金、技術(shù)、人力資源和文化各個(gè)方面深度融合

6、，企業(yè)深層次參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，最終由學(xué)院、企業(yè)共同合作協(xié)調(diào)培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)校企無(wú)縫隙的合作，一方面企業(yè)的設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生的實(shí)際操作、技能提升提供了良好的平臺(tái)；另一方面，學(xué)生參與公司的工程檢測(cè)項(xiàng)目，與生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“零距離”接觸，在現(xiàn)場(chǎng)觀摩和操作中積累經(jīng)驗(yàn)，做到理論和實(shí)踐的融會(huì)貫通，最大程度地體現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”的精髓：學(xué)習(xí)的內(nèi)容即工作，工作的內(nèi)容即學(xué)習(xí)?！皩W(xué)院―企業(yè)融合式”人才培養(yǎng)模式區(qū)別于一般的校企合作，是學(xué)校與企業(yè)的深層次互動(dòng)合作，創(chuàng)新了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式?！　∪?、校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體促進(jìn)課程工學(xué)結(jié)合　　廣西交通職

7、業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)合作創(chuàng)建的校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體以實(shí)際工程檢測(cè)項(xiàng)目的工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)（工作）過(guò)程符合人的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，課程內(nèi)容、環(huán)境具有真實(shí)性和全面性，結(jié)構(gòu)完整，課程的實(shí)施體現(xiàn)“工作中學(xué)習(xí)，工學(xué)一體化”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，專(zhuān)業(yè)核心課程公路工程檢測(cè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全部來(lái)自實(shí)際的工程檢測(cè)項(xiàng)目，完全按照交通運(yùn)輸部頒發(fā)的公路工程檢測(cè)的相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成，最后形成的檢測(cè)報(bào)告完全與實(shí)際一致。課程的學(xué)習(xí)環(huán)境，是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的“一體化”環(huán)境，既有實(shí)際工作場(chǎng)景又具備教學(xué)特有功能。課程的學(xué)習(xí)內(nèi)涵、學(xué)習(xí)目標(biāo)與實(shí)

8、驗(yàn)檢測(cè)工作標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工程項(xiàng)目工作內(nèi)容相緊扣，教學(xué)組織形式與勞動(dòng)組織形式相統(tǒng)一，對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相一致。　　四、校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新　　校企共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體建立了“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)→項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)→工地實(shí)訓(xùn)”三級(jí)配套銜接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)。