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《如何培養(yǎng)學生的良好思維品質》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、也何硌春嗲噠的良鉻思綠品質思維品質與思維能力是學習能力的重要PJ容之一。心理學認為思維是人對客觀事物本質特征和規(guī)律性聯(lián)系的反映。在教學過程屮如何培養(yǎng)學生具有較高思維品質和思維能力？為此，本人在教學過程屮做了一些探討。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設新情景問題不但能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，而且能培養(yǎng)學生的良好思維品質，促進學習能力的提尚。一、創(chuàng)設問題情景1、創(chuàng)設反映概念、原理的實質與內(nèi)涵的新情景問題從學生習以為常的日常生活和學習中挖掘出新情景問題，以這一問題的情景為線索，逐步展開，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。例如，在《公
2、差配合與技術測量》屮的表面粗糙度這一概念，我是這樣講述的，表面粗糙度反映零件表面凸凹不平的程度，表面粗糙度越小，表面越光滑，當表面粗糙度極小的時候，這樣的表面就可以成為鏡面了。此時課堂一片寂靜。我問什么物品可作鏡而？鏡子，為什么鏡了能成像？粗糙度小，光線發(fā)生全反射。A時用什么做鏡子？銅鏡。怎樣加工？鑄造、沙石打磨、動物毛皮拋光?，F(xiàn)在怎樣加工？刨削、磨削、研磨、拋光，表面飢糙度可達0。01PM以下。這些一環(huán)扣一環(huán)、極富思考性和形象化的fnj題，使學生認識到，一些深奧的概念和科學原理，就在我們身邊，
3、只是我們會不會去思考和研究，從平凡中找出事物的內(nèi)涵和表象。2、創(chuàng)設動態(tài)新情景問題，培養(yǎng)學生思維的深刻性。心理學研究表明，硬記書本上的知識只能使思維僵化。因此，需耍開發(fā)學生的理性思維和形象思維。在理解的基礎上記憶，在想象的基礎上發(fā)揮。例如，在講授《機械基礎》這門課時，我?guī)允加脪靾D來講述叫桿機構的原理，什么是極位夾角，什么是叫桿機構的死點？沒有一個學生點頭。于是，我把四桿機構的模型拿出來，撥動曲柄，四桿機構動起來了。再問剛j的兩個問題，回答到，曲柄連桿的兩個共線位置的夾角就是極位夾角，曲柄連桿的兩個
4、共線位置就是四桿機構的兩個死點。學生點頭了，于是，我就講四桿機構如何演變，得到曲柄滑塊機構為什么會出現(xiàn)以上情形，在黑板上用圖形表示的四桿機構是靜態(tài)的，學生的思維模式也是靜態(tài)的，難以想象出動態(tài)中的四桿機構的兩個關鍵位置。當我用模型講授時，四桿機構動起來了，調(diào)動Y學生的形象思維。因為，在思維的過程中，動態(tài)的事物耍比靜態(tài)的事物在記憶中深刻。利用現(xiàn)代多媒體教學手段，制作一些動iffli課件，能促進學生思維的深刻性。3、丌放性的新情景問題培養(yǎng)學生思維的廣闊性與靈活性一個事件的結果與很多因素相聯(lián)系，各因素之
5、間乂有內(nèi)部的關聯(lián)，思考問題要多方面。例如，在講授《冷沖模設計》時，多數(shù)學生不知這門課用在哪里。于是，我例舉丫清朝“甲午戰(zhàn)爭”這一歷史事件。清政府北洋海軍與b木海軍交戰(zhàn)，戰(zhàn)斗打得非常激烈，最后，清政府北洋海軍全軍覆沒，原因有哪些？冇個學生說，戰(zhàn)艦太少；另一個學生道，士兵不夠勇敢；沒有彈藥。學生們只說對了一半。我說，這場戰(zhàn)爭雙方的軍事力量對比和差不大，但由于清政府的不抵抗政策，失去了削弱日本海軍力量的時機，最后一戰(zhàn)就顯得弱小了。另外，由于北洋海軍主帥指揮不當，貽誤戰(zhàn)機，局勢越來越被動。關鍵吋刻，北洋
6、海軍的火炮不響了，水兵把炮彈打開，里面全是沙子，還冇英國制造！清政府不能制造槍彈，全都依賴英國進口，沒冇制造業(yè)，更沒冇模具工業(yè)，要知道，子彈和炮彈都是由模具制造出來的。以上例子說明，事件原因的多樣性，需要從不同的角度思考問題。讓學生自己審查、判斷結果的正確與否，使學生思維邏輯性得到鍛煉。4、創(chuàng)設“發(fā)散”新情景問題，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性在《冷沖模設計》中，講到?jīng)_裁模的設計。我問道，用模具沖壓一個墊圈有幾種沖壓方案？先落料后沖孔;先沖孔后落料；時沖孔落料。三個方案怎樣選？沒人回答，我提示道，幾個方案
7、中哪個沖壓效率最高？同吋沖孔落料效率最高。用在何種場合？我提示，大批量還是小批量？大批量。我再問，現(xiàn)在知道三個方案如何選？學生說，同時沖孔落料用于大批量生產(chǎn)；先沖孔后落料用于中批量生產(chǎn)；先落料后沖孔用于單件生產(chǎn)。發(fā)散思維可以促進學生的創(chuàng)新能力。問題的方方面面都想到，解決問題的方法就化繁為簡、化難為易。把解決M題的幾個方案列出來，選擇其中的最佳方案。這樣可以優(yōu)化學生思維方式，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，極大地激發(fā)學生的學習熱情，在知識的海洋里放飛他們的思想，并發(fā)出智S的火花。二、如何最大限度地發(fā)揮新情景問題的
8、作用1、努力提高自己的學術水平知識的積累和知識的更新是科學發(fā)展的必然，在原有知識的基礎上，不斷引入新知識充實和提高d己。人類傳播知識的方法從語言文字過度到現(xiàn)在的傳媒。廣播、電視、互聯(lián)M使知識的傳播更寬廣、更宵觀、更富于想象。W此，要學會充分利用傳媒，擴展知識的視野。此外，多媒體課件的使用，使學習過程變得易于接受和理解，加深學生的感性思維。對科學知識PJ涵與實質沒冇深刻的掌握是提不出冇價值的新情景問題的根源。耍想新情景不斷地產(chǎn)生，并真正產(chǎn)生出奇不意的效果，教師就必須不斷提高自身的學術素養(yǎng)。要給學生
