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1、走出幼兒家庭教育的誤區(qū) 教育分為：家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。在這三者之中，家庭教育占據(jù)著非常重要的一部分，“父母乃人生的第一任老師，家庭乃人生第一所學(xué)校”。孩子從一出生就意味著教育的開始，家庭教育同樣在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用。“愛子之心人皆有之！”孩子感受到父母的愛，就樂意接受父母的教育，這就使父母對孩子的教育容易取得成功?！ ∫?、寵愛過度的家庭教育 1、期望值過高。不少家長對子女寄予厚望，“望子成龍”心切，期望子女有比自己更高的學(xué)問，更優(yōu)的待遇，更好的聲望?！ ?、重智輕德。不少家長錯誤地認(rèn)為，智育是孩子成才的唯一通道。因此每天回到家里，父母最關(guān)心
2、的是詢問孩子今天在幼兒園都學(xué)到了什么新知識，掌握了什么新本領(lǐng)，而很少關(guān)心孩子在幼兒園里與小伙伴相處是否融洽，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力沒有得到進(jìn)一步的鍛煉；在生活中，家長也常常不惜重金讓孩子參加各種興趣班，迫切希望孩子在學(xué)前早一點(diǎn)接受智育的啟蒙，卻往往忽視了在孩子的成長過程中除了智力因素以外，還有許多非智力因素，如意志，品質(zhì)，性格，毅力，勞動觀點(diǎn)，人際關(guān)系，社會常識等對孩子早期教育產(chǎn)生的影響。 3、過分溺愛?！皭圩幽巳酥煨浴薄塾质情_啟孩子心靈的鑰匙。孩子感受到父母的愛，就樂意接受父母的教育，這就使父母對孩子的教育容易取得成功。但是，如果愛的不得法，對孩子過分溺愛，
3、把孩子置于“4保險(xiǎn)箱”里，生活在“安全圈”里，反而會使孩子養(yǎng)成種種惡習(xí)，甚至毀了孩子?！ ?、單憑自己的意愿去塑造孩子。人的先天素質(zhì)是千差萬別的。但是，目前有許多家長卻不顧孩子的先天生理素質(zhì)，不根據(jù)自己孩子的優(yōu)勢進(jìn)行因材施教，而是單憑自己的意愿去塑造孩子，這就可能扼殺孩子的個性，甚至釀成悲劇。 二、物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū) 獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵，父母偶爾給孩子一些獎勵，在本質(zhì)上并不是什么壞事，但是，獎勵一定要選擇適當(dāng)?shù)臅r間，適合孩子的“獎品”，如果孩子無論做什么家長都給予一定的物質(zhì)上的獎勵，那樣，時間一長孩子就會依賴與物質(zhì)上的獎勵，覺得除了物質(zhì)獎勵以外別的獎
4、勵都會沒意義。例如：孩子早上不愿意起床，家長就會承諾給孩子買好玩的玩具，孩子會很高興的起床，一次、兩次……久而久之孩子不會再去做沒有物質(zhì)獎勵的事情。物質(zhì)的刺激的確能給孩子帶來很大的積極性，但是那畢竟是很短暫的，從長遠(yuǎn)來看這種物質(zhì)上的獎勵，必定回給孩子帶來不利的影響?！ ∪⒅恢匾曋R的灌輸，而忽視了興趣的培養(yǎng) 許多家長在教育上不懂得如何去教育孩子，忽視了正確教育的方法和規(guī)律，特別是爺爺奶奶看管的孩子，他們都用過去的私塾式的教育讓孩子枯燥無味地進(jìn)行背誦三字經(jīng)、古詩，以為只要孩子學(xué)得東西多，記的東西多那就是好的教育，所以盲目的給孩子施加壓力，卻忽視了最重要的一點(diǎn)――興趣
5、是幼兒進(jìn)行一切活動的起點(diǎn)和動力，是幼兒最好的老師，只有孩子愿意去做喜歡去做他才能做得更好，才能有新的發(fā)現(xiàn)。4 1、更新人才觀。樹立正確的家教觀念。家庭教育是整個教育的開端，在整個教育中占有重要的位置?，F(xiàn)在還有不少家長仍存在“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有出息，才能出人頭地。因此十分看重從小抓好孩子的智育培養(yǎng)，希望孩子都能成為“神童”，卻往往使孩子過早背負(fù)起學(xué)業(yè)的重?fù)?dān)，失去了童年的“快樂時光”。當(dāng)然，我們不能簡單地說父母這樣的做法是錯誤的，但事實(shí)上，從一些成功的幼兒早期家庭教育典范中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的早期教育更應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的自立能力，道德品質(zhì)
6、，學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的個性上，應(yīng)該讓孩子有充分的“自由空間”和“娛樂時間”，使孩子們有一個快樂的童年生活，在娛樂中讓孩子們?nèi)カ@得知識，了解社會，親近自然，適應(yīng)其所在的生活環(huán)境，從而為將來打好基礎(chǔ)。 2、學(xué)習(xí)家教知識，不斷提高家教水平。部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū)，大都是因?yàn)槿狈彝ソ逃目茖W(xué)知識，盲目采取一些錯誤的教子方法。如有的家長掌握不好“愛嚴(yán)結(jié)合”的原則，結(jié)果陷入了“溺愛”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。為了有效地提高家教水平，家長還要不斷提高自身的素質(zhì)。因?yàn)榧议L素質(zhì)的高低將直接影響家教水平，決定著家教的成敗。所以家長要不斷提高自身的道德品質(zhì)和加強(qiáng)思想修養(yǎng)，努力
7、提高自己的文化科學(xué)知識水平；具備開朗，善良，耐心細(xì)致，情感健康等良好心理素質(zhì) 3、重視孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)。不少家長“望子成龍”4心切，花很多精力注意孩子的智力培養(yǎng)，而不注重孩子品德，意志，毅力，勞動習(xí)慣，生活能力等非智力因素的培養(yǎng)。事實(shí)證明，在人才的形成過程中，非智力因素起著重要作用。意大利作家但丁說過：“道德常常能填補(bǔ)缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！彼约彝ソ逃闹攸c(diǎn)應(yīng)將思想品德和良好的個性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人。 4、提高孩子經(jīng)受挫折的能力。挫折對一個人的成長是必不可少的。從小注意培養(yǎng)孩子提高經(jīng)受挫折的能力，使他們將來在紛呈
