《安塞腰鼓》教學教案

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1、《安塞腰鼓》教學教案！《安塞腰鼓》教學設計一、教學目的1、學習朗讀課文，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢。　　2、理解排比的修辭手法及其在本文中的作用。二、課型設計：品讀課三、預習要求　　1、落實字詞，會讀會寫。　　2、上網(wǎng)了解和安塞腰鼓的情況。四、教學設想1、安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對于生活在成都的現(xiàn)代青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學，效果會好些。教這樣的文章，尤其要注意調動學生的情緒，調動學生的想象力，一旦學生進入角色，教起來就輕松多了。2、這是一篇詩化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，更有著

2、與畫面風格一致的氣勢磅礴的語言，所以教學分為兩個板塊：感知氣勢；品味語言。整個過程又以“朗讀”一線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。3、在語文學習活動中凸現(xiàn)學生主體精神，力避教師煩瑣講解，突出新課程理念。五、教學過程第一板塊：朗讀、感知　?。ㄒ唬┲獌热??！　?、放錄像。安塞腰鼓曾在我國多種大型活動中演出，可把其制成多媒體教學錄像。在正式講解課文時，放出來，給學生以形象的感受，并調動學生的情緒。學生邊看錄像邊品味文章的語言，體會其內容和形式的高度統(tǒng)一。2、談觀感。在學生談觀感時，教師可從以下幾個方面適當引導：①安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒

3、”，它的粗獷、雄渾、動力十足的風格與當?shù)刈匀画h(huán)境、地理風貌、民風民情等渾然一體，不可分離。②它是人、鼓合一的，沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度合諧。人的表演和樂器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無阻無礙一脈貫通。③安塞腰鼓的內涵是生命的激昂和渲瀉；是羈絆不住的力量；是原始力量的勃發(fā)、噴涌。3、讀課文，作評價。學生自由朗讀課文，試用“的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子，最好是文中的內容?！W生各抒己見，可能有如下一些答案：“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣

4、淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等?！　。ǘ┟鹘Y構?！　熒?lián)讀課文。　　說明：文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話?！　W生會很快找出：好一個安塞腰鼓!明確：這是文章內容與結構上的核心句。　?。ㄈっ傈c?！　》纸M朗讀，進行分組尋找美點比賽。用“美，你看(聽)”的句式敘述出來。　　學生

5、可能有如下答案：　?、傩疃l(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜?！　、诨鹆业奈璧笀雒婷溃憧?，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿?！　、奂ぴ降墓穆暶?，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。　?、軗艄牡暮笊?，你看，后生們的胳膊、腿、全

6、身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著……　?、葑兓玫奈枳嗣溃憧?，每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻?！　　诙鍓K：朗讀、品味　　（一）替換式品讀，感受語言的節(jié)奏美、詩意美。1、學生齊誦第6段。2、教師示范。教師將大家剛才讀的內容改成了另一種文學樣式——詩，(幻燈出示所改之詩)教師范讀。驟雨一樣是急促的鼓點　旋風一樣是飛揚的流蘇亂蛙一樣是蹦跳的腳步火花一樣是閃射的瞳仁斗虎一樣是強健的風姿學生反復朗讀。3、學生仿照以上形式，加工另外的文章內容。如：愈捶