淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

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1、淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力張明添（江丙省安遠縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校江丙贛州342100）摘要：培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新思維能力，根據(jù)中職生的特點，教師必須具有創(chuàng)新的教學(xué)觀念，建立平等的師生關(guān)系，營造寬松和諧、主動自覺的教學(xué)氣氛，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、批判、探索與求真的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的聰明才智最大限度地展現(xiàn)出來。作為一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中，最重要的是教會學(xué)生分析問題、思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，切實落實職業(yè)中專學(xué)生的素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力一、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精祌中職學(xué)校數(shù)學(xué)教

2、學(xué)一直是比較困難的一個科目，特別是中職學(xué)校招生放開限制，初中畢業(yè)生不參加中考可以直接錄取進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力較差，更加使得數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)難，從而使這類學(xué)生普遍缺少自信。培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新精神，就是指培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢做、敢說并能進行獨立鉆研、勇于實踐的精神。1.創(chuàng)造情境。我們要努力創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“自由地呼吸”。這種氣氛的內(nèi)涵應(yīng)該是民主、自由、和諧，要求管理民主、師生平等、教學(xué)相長。要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性與教師思維的靈活性和豐富性密切相連，教師的思維要具有創(chuàng)造性，并以創(chuàng)造性的身份進入到

3、設(shè)置的課堂情境中去，為學(xué)生提供聯(lián)想、善思的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的良好情境。2.激發(fā)興趣。心理學(xué)家告訴我們：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己有朝一日成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者或探索者。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生積極展開思維。學(xué)生有創(chuàng)新的行為，首先要對創(chuàng)新產(chǎn)生興趣。創(chuàng)造興趣對創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展有啟動、導(dǎo)向功能，老師一定要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性動機和興趣。二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上下都講究統(tǒng)一，統(tǒng)一的答案，統(tǒng)-的表述方式，這影響了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以作為中職數(shù)學(xué)老師，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生從不冋角度

4、和側(cè)面去觀察和分析、理解某一現(xiàn)象或事物的橫向求異思維能力。1.鼓勵質(zhì)疑問難。課堂應(yīng)存在不同的聲音，對于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)予以鼓勵和引導(dǎo)，使學(xué)生從不敢問到敢于提問，逐步做到善于提問。要學(xué)生敢問，關(guān)鍵在于教師要愛護他們的熱情。對于學(xué)生提出的每個問題，教師都要努力做到認真、善意對待，絕不能因為學(xué)生提出了沒有意義、不好回答的問題而表現(xiàn)出不耐煩。教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生的質(zhì)疑問難作為必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論在課前、課中或者課后，都應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣2.引導(dǎo)求異思維。人的創(chuàng)造力主要是依靠求異思維，它是創(chuàng)造性思維的核心。

5、在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，要求學(xué)生憑借自己的智慧積極、獨立地思考問題,主動探求知識，多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問題。如在講課中，吋吋啟發(fā)學(xué)生對一個問題有何不同看法，大膽發(fā)言，教師適吋地給予肯定和鼓勵；如果學(xué)生發(fā)言是錯誤的，也要注意對這種精神給予及吋肯定。三、拓展課堂教學(xué)，進行創(chuàng)新實踐從認知過程看，創(chuàng)造能力是運用已知信息，在新的情境中建立新的組合和系統(tǒng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，不僅體現(xiàn)在日常的課堂教學(xué)中，而且要突出地落實在學(xué)生的實踐活動中。1.重視學(xué)科活動。活動課的特點是以實踐為主，強調(diào)學(xué)生親自實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗

6、，強調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做統(tǒng)一。要充分重視數(shù)學(xué)學(xué)科活動課，使創(chuàng)造教育滲透到整個教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造求新的精神和能力。1.豐富課外活動。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大千世界去接觸、去思考，在豐富多彩的課外活動中培養(yǎng)他們試一試的精神，達到培養(yǎng)創(chuàng)造能力的目的。四、加強實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力知識經(jīng)濟的創(chuàng)新不僅僅在于知識的創(chuàng)新，更重要的在于知識的應(yīng)用。因此，要開展課外實踐活動，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時間和空間。首先，根據(jù)教學(xué)條件，鼓勵學(xué)生在生活學(xué)中有自己的小制作、小設(shè)計、小發(fā)明，善于動手解決日常生活中遇到的問題。另外，為培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐和

7、調(diào)査研究能力，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決問題的能力，可開展一些社會調(diào)查，如手機收費問題、統(tǒng)計學(xué)問題、市場經(jīng)濟問題等，然后，對調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生分組交流總結(jié)，在冋類問題中加以推廣。總之，培養(yǎng)學(xué)生積極主動、獨立思考和勇于創(chuàng)新的精神是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，要求教師加強自身的業(yè)務(wù)水平，更新教育觀念，充分挖掘教材，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。