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《高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)探析 摘要：當(dāng)前高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)問(wèn)題已影響到高職教育的質(zhì)量。文章分析了高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義，并從加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)、專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生日常規(guī)范管理、發(fā)揮校園文化建設(shè)作用等方面探討了高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的策略?！ ￡P(guān)鍵詞：高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略 最近幾年，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職教育進(jìn)入快速發(fā)展階段，高職學(xué)生成為企業(yè)技能人才的重要力量。很多用人單位反映，高職學(xué)生在工作中存在不善于處理人際關(guān)系、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)面不寬等比較集中的問(wèn)題，離職率普遍較高，社會(huì)上對(duì)高職
2、學(xué)生質(zhì)量的關(guān)注，越來(lái)越多地體現(xiàn)在對(duì)高職學(xué)生的“職業(yè)素質(zhì)”上。 一、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)存在的主要問(wèn)題 所謂職業(yè)素質(zhì)，是指從業(yè)人員具有的與職業(yè)相關(guān)的、在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在質(zhì)量和能力，包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身心素質(zhì)等。職業(yè)素質(zhì)是通過(guò)教育、社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑形成與發(fā)展的。 隨著高職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的推進(jìn)、人才培養(yǎng)工作的不斷發(fā)展，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)明顯提高，但仍然存在以下問(wèn)題： 1.職業(yè)理想缺乏。6 對(duì)于以后的職業(yè)規(guī)劃、自身發(fā)展，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，研
3、究生、本科生找工作都困難，何況學(xué)歷低一等的高職生？由于不自信，這些學(xué)生不敢規(guī)劃未來(lái)，或者不思考以后怎么發(fā)展，只是消極地等待。 2.思想道德素養(yǎng)不高?！ ∮捎谏鐣?huì)不良思想和行為的影響，學(xué)校教育重授技輕育才的偏差，加上部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)技能是最重要的，其他都是次要的，思想道德素養(yǎng)都是些小事，造成部分高職學(xué)生缺乏起碼的社會(huì)公德，遵紀(jì)意識(shí)淡薄，理想信念薄弱，得過(guò)且過(guò)，游戲人生。 3.職業(yè)心理素質(zhì)較差?！ ∮捎诟呖嫉氖Ю臀磥?lái)就業(yè)的壓力，部分高職學(xué)生自卑心理明顯，缺乏進(jìn)取心，自控力差，在生活中遇到不順，不會(huì)調(diào)適自己的情緒，
4、與人相處不懂得寬容別人，協(xié)作互助意識(shí)薄弱。 4.職業(yè)能力薄弱。 由于高職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高，沒(méi)能掌握過(guò)硬的專業(yè)技能，更談不上創(chuàng)新能力，與企業(yè)的實(shí)際需求存在差距，造成能畢業(yè)卻不能就業(yè)，或就業(yè)質(zhì)量不高?！ 《⒏呗殞W(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義 1.有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！ 「呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才，可見(jiàn)高職培養(yǎng)的不是“工匠”、“機(jī)器人”6，而是高素質(zhì)人才。對(duì)
5、學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，就是把高職人才培養(yǎng)目標(biāo)具體化和可操作化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)所需的實(shí)質(zhì)性對(duì)接，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！ ?.有利于提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力?！ ≡S多企業(yè)在接受用工調(diào)查時(shí)，往往除了有對(duì)專業(yè)技能的要求外，還強(qiáng)調(diào)愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)和合作精神等，這說(shuō)明企業(yè)對(duì)員工的要求是全面的，看重的并不僅僅是學(xué)生專業(yè)技能有多高，還關(guān)心職業(yè)素質(zhì)如何。這就要加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的“含金量”，使他們?cè)诩ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠勝出，并且適應(yīng)以后的職業(yè)變遷和發(fā)展。良好的職業(yè)心理素質(zhì)更能使高職學(xué)生具有強(qiáng)大的信
6、心和勇氣，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，不輕易放棄，不斷戰(zhàn)勝困難而獲得成功?！ ?.有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為今后的幸福人生打下基礎(chǔ)?！ ⊥ㄟ^(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的全面教育，培養(yǎng)健全的人格、健康的道德質(zhì)量、全面發(fā)展的個(gè)性、良好積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，幫助學(xué)生完成從“純學(xué)生”到“社會(huì)人”、“職業(yè)者”角色的轉(zhuǎn)換，為和諧幸福的人生奠定基礎(chǔ)。 三、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略 1.加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)引導(dǎo)，重視職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。6 從高職學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，幫
7、助學(xué)生了解自己專業(yè)的特點(diǎn)和以后從事的行業(yè)對(duì)職業(yè)者的要求，使學(xué)生正確定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。就業(yè)指導(dǎo)老師通過(guò)在職業(yè)禮儀、求職技巧等方面對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，提高學(xué)生就業(yè)能力，并帶學(xué)生觀摩就業(yè)市場(chǎng)和參加招聘會(huì)，幫助學(xué)生了解勞動(dòng)力供求信息，認(rèn)識(shí)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。邀請(qǐng)專業(yè)教師、行業(yè)精英、往屆畢業(yè)生，用親身經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能力，加強(qiáng)與他人的溝通與合作，激勵(lì)他們努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想?！ ?.在專業(yè)教學(xué)中滲透職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生知識(shí)技能素質(zhì)。 高職院校要積極研究確定對(duì)應(yīng)專業(yè)群的職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成
8、滲透其中，建立教學(xué)、教育相互貫穿融為一體的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)體系：通過(guò)專業(yè)必修和選修課程、理論和實(shí)操課程等課程體系，讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理、實(shí)踐能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的發(fā)展和變遷要求；通過(guò)突出以學(xué)生為主體的多種靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力；教師在教學(xué)活動(dòng)中除了傳授知識(shí)和技能
