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《淺談幼兒教師師德存在的問題與對策》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談幼兒教師師德存在的問題與對策鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第六幼兒園武娜【摘要】幼師師德建設(shè),已成為幼兒園加強教師隊伍建設(shè)和精神文明建設(shè)的“龍頭工程”,目前,探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強、富有時代特色的幼師師德建設(shè)模式,己成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題?!娟P(guān)鍵詞】幼師;師德建設(shè);實踐途徑【中圖分類號】G616.20【文章標(biāo)識碼】A【文章編號】1326-3587(2014)05-0144-01一、問題的提出師德建設(shè)的重要性,早已為古今中外所共識,幾乎成為不言自明的常識。目前,它不僅成為全社會普遍關(guān)注的熱
2、門話題,而且也成為許多教育行政部門和學(xué)校、幼兒園加強教師隊伍建設(shè)的重要事件,建立一支高素質(zhì)的教師隊伍對辦好教育,提高教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義二、幼兒教師師德存在的問題1、教師地位失重。因為幼兒教師社會地位不高,工資不高,因為幼師好就業(yè),但木身并不熱愛孩子。這樣的教師往往事業(yè)心不強,教育熱情不高,有的身在課堂,心在市場,熱衷于第二職業(yè),而在做教育教學(xué)工作時就處處隨意、被動,他們帶班必亂,講課必灌,活動必散,使幼兒對幼師產(chǎn)生了抵觸的情緒,讓家長們對幼師產(chǎn)生了懷疑質(zhì)問的態(tài)度,導(dǎo)致教育失敗。2、幼兒教師
3、“以教謀私”。一些教師受拜金主義的影響,不擇手段謀取不正當(dāng)?shù)膫€人利益,向?qū)W生亂收費或強迫學(xué)生購買資料及其他物品,經(jīng)常接受學(xué)生家長宴請,甚至“啟發(fā)”在讀學(xué)生家長宴請或贈送禮品和“紅伍”。3、幼兒教師不能為人師表,建立健康的師生關(guān)系。健康和諧的師生關(guān)系是促進幼兒發(fā)展的條件,是每個幼兒應(yīng)享受的平等教育權(quán)利。教師應(yīng)愛護、關(guān)心、尊重每一個學(xué)生,這既是教師人格的要求,也是教師師德的規(guī)定。然而,不少教師沒有擺正這種關(guān)系,有意無意地在對待幼兒上形成親疏關(guān)系。親,就是親近幼兒長的可愛的、整潔干凈的或家庭與教師本人奮
4、特殊關(guān)系和利益關(guān)系的幼兒;疏,就是疏遠(yuǎn)衣著不整潔、“調(diào)皮搗蛋”、沒有對幼師進行灰色收入的。在儀表上有的教師服飾不得體,過于注重打扮,追求吋尚,誤導(dǎo)學(xué)生追求時髦;在語言上,部分教師語言不文明,批評學(xué)生粗話連篇,甚至辱罵學(xué)生;在行為上,體罰和變相體罰學(xué)生,損害學(xué)生身心健康。4、職業(yè)言行失范。教師教書育人靠的是“言傳身教”,其中“言傳”是最常見、最普通、最主要的手段,是教師聯(lián)系社會、組織教學(xué)、傳授知識、培養(yǎng)幼兒健全人格的最重要的工具;“身教”重在教師的行為方面,指教師應(yīng)依靠自己規(guī)范化、個性化的行為去指導(dǎo)
5、學(xué)生、感染學(xué)生。然而,在人際交往中,某些教師常使用沖動的、過激的或過于世俗、勢利的語言。5、家長過高的期望導(dǎo)致教師身心壓力過重?!白尯⒆于A在起跑線上”的觀念影響下,園長為了經(jīng)濟利益與生源的壓迫下,在此背景下,幼兒園只能唯心地制定出相應(yīng)的措施將這一重捫壓在教師身上與教師的切身利益掛鉤,這些來自家長、幼兒園多方面的重負(fù)長期落在教師身上,使教師一直處于嚴(yán)重超負(fù)荷運轉(zhuǎn)之中,在這種情況下,首先極易造成教師心理疲憊,再則影響教師的身體健康,從而導(dǎo)致言行失范,處事失體。三、幼兒教師師德存在的問題提出策略1、要具
6、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。一個人無論干什么都要有責(zé)任感,對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé),對工作負(fù)責(zé)?!栋颜麄€心靈獻(xiàn)給孩子》書中說:“要成為孩子的真正教育者,就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?!睂⒆訉κ聵I(yè)、真誠。要關(guān)心孩生活:要精心孩子教育:俗話說:生活無小節(jié),處處是教育。教學(xué)無小事,事事要心。我們要細(xì)心觀察每個孩子,使他們的言行舉止要盡收眼底。要耐心的引導(dǎo)孩子:我們不能用成人的水準(zhǔn)來要求孩子,要從孩子的實際出發(fā),不能用同一把尺子去衡量每一個孩子,要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),讓他們在不冋水平上有提高。2、重視輿論引導(dǎo),
7、營造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡,樹立身邊的先進典型,廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動。對幼兒師德高尚的教師,給予物質(zhì)和精神獎勵。如設(shè)立“師德標(biāo)兵獎”、“教書育人獎”等,對冇突出貢獻(xiàn)的幼兒教師給予重獎,使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有0標(biāo),形成人人爭當(dāng)先進的良性循環(huán)機制。要采取得力措施,積極改善教師的工作,學(xué)習(xí)和生活條件,努力創(chuàng)造更加有利于他們施展聰明才智的良好氛圍,在全社會形成尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)尚。3、積極提高幼師的物質(zhì)待遇和社會地位,創(chuàng)造師德建設(shè)的宏觀環(huán)境。幼師職業(yè)道德水平在很大程度上
8、表現(xiàn)為他們對所從事的教育工作的摯愛與追求,表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感的強弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的精神的形態(tài)充分肯定幼師勞動的作用,確立該職業(yè)在社會各行業(yè)中的優(yōu)越地位時,才會激發(fā)和保護他們的敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)精神,以國家和社會的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同自己的職、Ik角色,認(rèn)同和遵守該職業(yè)所要求具備的職業(yè)道德。因此,國家和社會為幼師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實狀況,是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。4、幼兒園教師要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。教師必須善于學(xué)4,不斷