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《淺談幼兒教師師德存在的問題與對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談幼兒教師師德存在的問題與對策鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第六幼兒園武娜【摘要】幼師師德建設(shè)，已成為幼兒園加強教師隊伍建設(shè)和精神文明建設(shè)的“龍頭工程”，目前，探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強、富有時代特色的幼師師德建設(shè)模式，己成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題?！娟P(guān)鍵詞】幼師；師德建設(shè)；實踐途徑【中圖分類號】G616.20【文章標(biāo)識碼】A【文章編號】1326-3587(2014)05-0144-01一、問題的提出師德建設(shè)的重要性，早已為古今中外所共識，幾乎成為不言自明的常識。目前，它不僅成為全社會普遍關(guān)注的熱
2、門話題，而且也成為許多教育行政部門和學(xué)校、幼兒園加強教師隊伍建設(shè)的重要事件，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍對辦好教育，提高教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義二、幼兒教師師德存在的問題1、教師地位失重。因為幼兒教師社會地位不高，工資不高，因為幼師好就業(yè)，但木身并不熱愛孩子。這樣的教師往往事業(yè)心不強，教育熱情不高，有的身在課堂，心在市場，熱衷于第二職業(yè)，而在做教育教學(xué)工作時就處處隨意、被動，他們帶班必亂，講課必灌，活動必散，使幼兒對幼師產(chǎn)生了抵觸的情緒,讓家長們對幼師產(chǎn)生了懷疑質(zhì)問的態(tài)度，導(dǎo)致教育失敗。2、幼兒教師
3、“以教謀私”。一些教師受拜金主義的影響，不擇手段謀取不正當(dāng)?shù)膫€人利益，向?qū)W生亂收費或強迫學(xué)生購買資料及其他物品，經(jīng)常接受學(xué)生家長宴請，甚至“啟發(fā)”在讀學(xué)生家長宴請或贈送禮品和“紅伍”。3、幼兒教師不能為人師表，建立健康的師生關(guān)系。健康和諧的師生關(guān)系是促進幼兒發(fā)展的條件，是每個幼兒應(yīng)享受的平等教育權(quán)利。教師應(yīng)愛護、關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，這既是教師人格的要求，也是教師師德的規(guī)定。然而，不少教師沒有擺正這種關(guān)系，有意無意地在對待幼兒上形成親疏關(guān)系。親，就是親近幼兒長的可愛的、整潔干凈的或家庭與教師本人奮
4、特殊關(guān)系和利益關(guān)系的幼兒;疏，就是疏遠(yuǎn)衣著不整潔、“調(diào)皮搗蛋”、沒有對幼師進行灰色收入的。在儀表上有的教師服飾不得體，過于注重打扮，追求吋尚，誤導(dǎo)學(xué)生追求時髦；在語言上，部分教師語言不文明，批評學(xué)生粗話連篇，甚至辱罵學(xué)生；在行為上，體罰和變相體罰學(xué)生，損害學(xué)生身心健康。4、職業(yè)言行失范。教師教書育人靠的是“言傳身教”，其中“言傳”是最常見、最普通、最主要的手段，是教師聯(lián)系社會、組織教學(xué)、傳授知識、培養(yǎng)幼兒健全人格的最重要的工具；“身教”重在教師的行為方面，指教師應(yīng)依靠自己規(guī)范化、個性化的行為去指導(dǎo)
5、學(xué)生、感染學(xué)生。然而，在人際交往中，某些教師常使用沖動的、過激的或過于世俗、勢利的語言。5、家長過高的期望導(dǎo)致教師身心壓力過重?！白尯⒆于A在起跑線上”的觀念影響下，園長為了經(jīng)濟利益與生源的壓迫下，在此背景下，幼兒園只能唯心地制定出相應(yīng)的措施將這一重捫壓在教師身上與教師的切身利益掛鉤，這些來自家長、幼兒園多方面的重負(fù)長期落在教師身上，使教師一直處于嚴(yán)重超負(fù)荷運轉(zhuǎn)之中，在這種情況下，首先極易造成教師心理疲憊，再則影響教師的身體健康，從而導(dǎo)致言行失范，處事失體。三、幼兒教師師德存在的問題提出策略1、要具
6、有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。一個人無論干什么都要有責(zé)任感，對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)，對工作負(fù)責(zé)?！栋颜麄€心靈獻(xiàn)給孩子》書中說：“要成為孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！睂⒆訉κ聵I(yè)、真誠。要關(guān)心孩生活：要精心孩子教育：俗話說：生活無小節(jié)，處處是教育。教學(xué)無小事，事事要心。我們要細(xì)心觀察每個孩子，使他們的言行舉止要盡收眼底。要耐心的引導(dǎo)孩子：我們不能用成人的水準(zhǔn)來要求孩子，要從孩子的實際出發(fā)，不能用同一把尺子去衡量每一個孩子，要耐心的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，讓他們在不冋水平上有提高。2、重視輿論引導(dǎo)，
7、營造良好的師德建設(shè)氛圍。要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，樹立身邊的先進典型，廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動。對幼兒師德高尚的教師，給予物質(zhì)和精神獎勵。如設(shè)立“師德標(biāo)兵獎”、“教書育人獎”等，對冇突出貢獻(xiàn)的幼兒教師給予重獎，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有0標(biāo)，形成人人爭當(dāng)先進的良性循環(huán)機制。要采取得力措施，積極改善教師的工作，學(xué)習(xí)和生活條件，努力創(chuàng)造更加有利于他們施展聰明才智的良好氛圍，在全社會形成尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)尚。3、積極提高幼師的物質(zhì)待遇和社會地位，創(chuàng)造師德建設(shè)的宏觀環(huán)境。幼師職業(yè)道德水平在很大程度上
8、表現(xiàn)為他們對所從事的教育工作的摯愛與追求,表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感的強弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的精神的形態(tài)充分肯定幼師勞動的作用，確立該職業(yè)在社會各行業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護他們的敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)精神，以國家和社會的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同自己的職、Ik角色，認(rèn)同和遵守該職業(yè)所要求具備的職業(yè)道德。因此，國家和社會為幼師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實狀況，是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。4、幼兒園教師要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。教師必須善于學(xué)4,不斷
