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《淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì) 》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)[淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)]淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)。知識經(jīng)濟(jì)的核心是創(chuàng)新。江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?!薄叭绻蝗?chuàng)新,一個民族就難以發(fā)展起來,難以屹立于世界民族之林?!彼裕又R經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),最重要的就是要堅持創(chuàng)新,而創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長又靠教育(.xfhttp.-上網(wǎng)第一站xfhttp)。因此,深化教育(.xfhttp.-上網(wǎng)第一站xfh
2、ttp)改革,培養(yǎng)創(chuàng)造型人才就成了國運(yùn)興衰的關(guān)鍵。作為中學(xué)教師,我認(rèn)為,每門學(xué)科都應(yīng)在教學(xué)實踐中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維品質(zhì),歷史學(xué)科當(dāng)然也不例外。本文擬就在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì),談幾點(diǎn)看法,求教于方家。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格知識的創(chuàng)新是通過有創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力的人實現(xiàn)的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維首先要使學(xué)生具有創(chuàng)造性人格。1、使學(xué)生具有永不熄滅的創(chuàng)新欲望。要不斷創(chuàng)新,首先就要有不斷創(chuàng)新的欲望和需求。有了不斷創(chuàng)新的欲望,才能進(jìn)行有意識、有意義的創(chuàng)新活動,也才可能達(dá)到創(chuàng)新的目的。中國具有幾千年
3、輝煌燦爛的文化,歷史論文《淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)》(..)。對于這些,中學(xué)生總是充滿好奇,會提出各種各樣的問題。有些問題在教師看來非常的幼稚,甚至是無意義的,但對學(xué)生來說卻是一種探索、一種創(chuàng)新,是一種對好奇心的滿足。他們正是帶著這種好奇心來認(rèn)識這個世界的。所以不管學(xué)生提出的問題多么幼稚,多么無意義,教師都不要簡單的禁止和否定。如果學(xué)生的每一次探尋,遇到的都是教師的“不可能”、“無聊”的斷語。那么,他們的創(chuàng)新欲望就會慢慢萎縮,很難具有創(chuàng)新精神。2、使學(xué)生具有百折不撓的堅強(qiáng)意志。知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新活動是
4、人們從事的主要活動。既然是創(chuàng)新,就預(yù)示著風(fēng)險。而且,當(dāng)創(chuàng)新成為一種普遍的社會行為,知識創(chuàng)新的難度只能是越來越高,失敗的風(fēng)險越來越大。一次創(chuàng)新的成功也許是千百次創(chuàng)新活動受挫的結(jié)果;一個人創(chuàng)新活動的成功,也許是成千上萬的人創(chuàng)新失敗的結(jié)果。面對創(chuàng)新路上的困難,人們只有具有百折不撓的堅強(qiáng)意志,始終不一地堅持創(chuàng)新,才可能最終獲得創(chuàng)新的碩果。培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)應(yīng)該是歷史學(xué)科的優(yōu)勢。人類歷史上科學(xué)技術(shù)的重大發(fā)明很多都是經(jīng)過科學(xué)家的艱苦勞動和無數(shù)次的失敗才創(chuàng)造出來的。另外,通過講述無數(shù)革命先烈經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭,在經(jīng)歷無數(shù)
5、次探索和失敗后,中國革命才取得成功等史實都能在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生震撼,使他們的心靈得到升華,逐步具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維所謂發(fā)散性思維,就是圍繞問題多方尋求解決問題的答案的過程?,F(xiàn)行的歷史教材,總的來講比較重視科學(xué)性、邏輯性,而對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面并沒有足夠的重視。這就需要我們歷史教師在教學(xué)中來彌補(bǔ),通過開展“歷史小論文”、“歷史創(chuàng)作”等實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地思考問題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造[1][2]淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)2 第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理 〖預(yù)覽〗一、入
6、世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷對財務(wù)管理的影響 任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的,人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響,主要表現(xiàn)在以下幾個方面: ?。ㄒ唬┙鹑谑袌鲎兓挠绊憽<尤隬TO之后,根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議,我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國,必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化,呈現(xiàn)出一些新的特征,從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一,金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加
7、和金融工具的不斷創(chuàng)新,為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組合方式。第二,金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種,拓展了金融服務(wù)范圍,但同時也派生出利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、表外風(fēng)險等新的風(fēng)險,使金融風(fēng)險進(jìn)一步加大,規(guī)避風(fēng)險將成為人世后企業(yè)財務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三,國內(nèi)外金融市場競爭的加劇,促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快,金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng),國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范,必將便金融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣,無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的
8、地位,只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金,況且企業(yè)籌資有時還要……淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維品質(zhì)3 第3篇淺談利潤管理的合理性 〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實不成熟的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕,“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤管理成為一個很消極的詞匯,但是凡事都有它的另一面,利潤管理也有它的合理性,就象納稅籌劃與偷稅一樣,