教育科研先進(jìn)集體申報(bào)表

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1、教育科研先進(jìn)集體申報(bào)表教育科研先進(jìn)集體申報(bào)表基本情況申報(bào)單位xx小學(xué)聯(lián)系人徐xx聯(lián)系電話xxxxxx單位地址xxx路222號(hào)郵編xxxx主要事跡摘要（詳細(xì)材料附后）2010年至2013年，基于美國(guó)國(guó)家教育和經(jīng)濟(jì)中心與匹茲堡大學(xué)合作的《英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、應(yīng)用學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)》這一研究成果，我校確立了《促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實(shí)踐研究》的課題，在三年時(shí)間中開展了扎實(shí)有效的研究。一、通過課堂觀察學(xué)習(xí)研究方法，以生為本提高研究實(shí)效性一）基于課堂，扎扎實(shí)實(shí)開展研究“基于學(xué)生觀察”的課堂觀察，使我們實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變、視角的轉(zhuǎn)換和

2、焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，使“以學(xué)生為本”“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的理念通過具體的研究落到實(shí)處。二）有效整合，教研科研相輔相成如何保障教師的研究時(shí)間，使減負(fù)增效落到實(shí)處呢？答案只有一個(gè)，有效整合，有效地將教研與科研進(jìn)行整合。二、在專家引領(lǐng)中提升研究水平，通過制度建立確保研究質(zhì)量一）搭建平臺(tái)提供優(yōu)質(zhì)資源——建立導(dǎo)師制度為解決教師研究過程中的難點(diǎn)，提高研究的實(shí)效性，學(xué)校制定了科研導(dǎo)師制度，聘請(qǐng)市高校專家、市理論研究所專家外以及各學(xué)科領(lǐng)域有專業(yè)發(fā)言權(quán)，并能在實(shí)踐中有指導(dǎo)能力的市級(jí)專家。二）提高教學(xué)研究綜合能力——變壓力為動(dòng)力在與專家的互動(dòng)中，老師

3、們敢于提出自己的困惑，研究的思路，敢于批判性地開展工作。三、在團(tuán)隊(duì)合作中深入開展研究，通過群體力量碰撞智慧火花一）以滾雪球聽評(píng)課為載體，提高研究的有效性在研究過程中，我們聚焦課堂，強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思和行為跟進(jìn)的“行動(dòng)研究”。我們開展“一人多次研討式”或“多人多次研討式”的“滾雪球”聽評(píng)課活動(dòng)。二）以校本專題研究為平臺(tái)，提高研究的有效性在研究過程中，學(xué)校為研究搭建了多場(chǎng)展示平臺(tái)，有課例分享，有作業(yè)介紹，有方法討論，還有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。四、以多形式研究為途徑，促進(jìn)教師科研素養(yǎng)的提升一）課例研究課例幫助教師深入研究學(xué)

4、科學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)實(shí)踐梳理脈絡(luò)，提煉分析的產(chǎn)物，通過反復(fù)修改和完善課例，教師不僅提高了自身的研究水平，也積淀了一定的理論素養(yǎng)。二）作業(yè)研究大部分教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，從作業(yè)展示、作業(yè)說(shuō)明、作業(yè)效果、實(shí)施時(shí)的操作要點(diǎn)等幾個(gè)方面全面展示了老師們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的過程與方法。區(qū)教科室意見領(lǐng)導(dǎo)小組意見教育局意見備注