教育科研先進集體申報表

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1、教育科研先進集體申報表教育科研先進集體申報表基本情況申報單位xx小學(xué)聯(lián)系人徐xx聯(lián)系電話xxxxxx單位地址xxx路222號郵編xxxx主要事跡摘要（詳細材料附后）2010年至2013年，基于美國國家教育和經(jīng)濟中心與匹茲堡大學(xué)合作的《英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、應(yīng)用學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)》這一研究成果，我校確立了《促進學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實踐研究》的課題，在三年時間中開展了扎實有效的研究。一、通過課堂觀察學(xué)習(xí)研究方法，以生為本提高研究實效性一）基于課堂，扎扎實實開展研究“基于學(xué)生觀察”的課堂觀察，使我們實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變、視角的轉(zhuǎn)換和焦點的轉(zhuǎn)移，使“以學(xué)生為本”

2、“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的理念通過具體的研究落到實處。二）有效整合，教研科研相輔相成如何保障教師的研究時間，使減負增效落到實處呢？答案只有一個，有效整合，有效地將教研與科研進行整合。二、在專家引領(lǐng)中提升研究水平，通過制度建立確保研究質(zhì)量一）搭建平臺提供優(yōu)質(zhì)資源——建立導(dǎo)師制度為解決教師研究過程中的難點，提高研究的實效性，學(xué)校制定了科研導(dǎo)師制度，聘請市高校專家、市理論研究所專家外以及各學(xué)科領(lǐng)域有專業(yè)發(fā)言權(quán)，并能在實踐中有指導(dǎo)能力的市級專家。二）提高教學(xué)研究綜合能力——變壓力為動力在與專家的互動中，老師們敢于提出自己的困惑，研究的思路，敢于批判性地開展工作。

3、三、在團隊合作中深入開展研究，通過群體力量碰撞智慧火花一）以滾雪球聽評課為載體，提高研究的有效性在研究過程中，我們聚焦課堂，強調(diào)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思和行為跟進的“行動研究”。我們開展“一人多次研討式”或“多人多次研討式”的“滾雪球”聽評課活動。二）以校本專題研究為平臺，提高研究的有效性在研究過程中，學(xué)校為研究搭建了多場展示平臺，有課例分享，有作業(yè)介紹，有方法討論，還有經(jīng)驗總結(jié)。四、以多形式研究為途徑，促進教師科研素養(yǎng)的提升一）課例研究課例幫助教師深入研究學(xué)科學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)實踐梳理脈絡(luò)，提煉分析的產(chǎn)物，通過反復(fù)修改和完善課例，教師不僅提高

4、了自身的研究水平，也積淀了一定的理論素養(yǎng)。二）作業(yè)研究大部分教師都結(jié)合自己的工作實際，從作業(yè)展示、作業(yè)說明、作業(yè)效果、實施時的操作要點等幾個方面全面展示了老師們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的過程與方法。區(qū)教科室意見領(lǐng)導(dǎo)小組意見教育局意見備注