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《學困生轉(zhuǎn)化方案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學學困生轉(zhuǎn)化工作方案為了全面提高我校的教育教學質(zhì)量，面向全體，促進孩子的健康與發(fā)展，特制定本學期我校學困生轉(zhuǎn)化工作方案。一、指導思想牢固樹立“面向全體、關(guān)注學困生，對每一個學生的終身發(fā)展負責”的教育觀念，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建了以學校教育為主導，班級教育為主體，家庭教育為輔助的學困生轉(zhuǎn)化體系，營造良好的教育教學氛圍，使每一位學生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量。二、工作目標1.培養(yǎng)學困生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。2.激發(fā)學困生學習的興趣，努力提高強勢學科的同時，加強弱勢學科的訓練，力爭使學困生做到全面均衡的發(fā)展。三、領(lǐng)導小組四、工作步驟1.規(guī)劃啟動
2、階段（2011年2月21日—3月15日）期初準備：下發(fā)學困生建議名單，任課教師建立學困生檔案。教導處根據(jù)學生上學期期末考試成績，列出學困生建議名單，并發(fā)至班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用，決不向?qū)W生或家長公開）。各任課教師以建議名單為參考，結(jié)合本學科學生實際情況確定學困生轉(zhuǎn)化對象。2.組織實施階段（2011年3月15日—6月20日）任課教師不斷完善學困生檔案，并對學困生檔案定期進行審核；開展階段性的交流與跟蹤指導；期末整理學困生成長檔案及相關(guān)的輔導記錄，在此基礎(chǔ)上對學困生轉(zhuǎn)化進行評比，評出各類“進步之星”。3.總結(jié)階段（2011年6月20日—7月1日）五、工作措施和
3、方法（一）、分層管理，責任到人組長：主管學校全面的教學工作。3副組長：協(xié)助組長落實學困生輔導工作，負責檢查、督促、協(xié)調(diào)各年級開展學困生輔導的安排及管理工作。帶領(lǐng)該組成員積極開展輔導活動，定期對輔導教師的工作進行檢查和指導。年級主任必須了解該組輔導措施的落實及開展輔導活動的情況，定期做好檢查，規(guī)范學困生轉(zhuǎn)化工作檔案。并將輔導情況及時向組長和副組長匯報。各任課教師：以本學科學困生輔導計劃為依據(jù)，結(jié)合本班學困生的實際情況，及時建立學困生檔案。制定輔導內(nèi)容，及時檢測，及時反饋。班主任：及時了解本班學困生的思想動態(tài)、學習情況，積極配合任課教師做好學困生和家長的思想工作，同時，利用班會課
4、表揚和挖掘?qū)W困生的優(yōu)點、介紹適合學困生的學習方法，激勵其要好好利用這一機會，提高自己的學習成績。??此外，班主任每學期進行每生1次以上的學困生的家訪，填寫學困生家訪記錄。（二）、全面關(guān)注，狠抓質(zhì)量1.各任課教師要在課堂教學中，增加對學困生問題的提問次數(shù)，鼓勵參與合作學習，全程關(guān)注課堂學習狀態(tài)，適時表揚激勵其學習行為，為學困生充分搭建展示自我的平臺。2.各任課教師為學困生設(shè)計適應其水平的個別練習，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性。各任課教師明確劃分課堂和回家作業(yè)的基礎(chǔ)題與提高題。3.認真落實“校信通”的使用，充分發(fā)揮其的作用，確保學困生作業(yè)量的完成。校
5、信通：班主任每天發(fā)送每天所布置的各科作業(yè)，希望家長監(jiān)督完成。4.加強學生自主學習時間的管理，確保學困生作業(yè)質(zhì)的提升。各任課教師一方面要加強學生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學科學困生進行個別輔導，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習輔導面查、自我測試面評。（三）、分析狀況，因勢利導3各任課教師針對輔導內(nèi)容、自我測試題撰寫教學質(zhì)量分析報告，詳細分析學困生興趣學科的發(fā)展、弱勢學科的發(fā)展狀況，從學習態(tài)度、學習習慣、學習方式、師生交流、應試技巧等方面查找原因，從課堂學習、自主學習、作業(yè)管理、課后輔導等方面反思對策。及時記錄在學困生檔案中，作為實施跟
6、蹤指導的依據(jù)。每學期召開一次學困生轉(zhuǎn)化工作研討會議，認真總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化工作的成功做法與經(jīng)驗，相互交流，相互促進，共同提高。（四）、互助學習，督促提升以班級為單位，成立“一幫一”互助小組，以優(yōu)生帶動學困生，建立學習協(xié)作體，重點是指導學困生解決作業(yè)中的疑難問題、重樹學習的信心、重建學習的基礎(chǔ)，同時也在監(jiān)督學困生平時的學習狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。（五）、跟蹤評價，自主發(fā)展每次教學評估后要加強對每班的學困生的試卷進行面對面指導與分析，利用同類試卷進行跟蹤再測，給予二次成功的機會，消除低分所帶來的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導向功能。（六）、多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬
7、學校對教師的學困生轉(zhuǎn)化工作進行檢查，期末對學困生進行考核，并將考核結(jié)果納入教師的績效考核。2011-02-183
