學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案.doc

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1、平川區(qū)向陽小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案一、指導(dǎo)思想:堅持“以人為本”的教育宗旨。以“一切為了孩子”為出發(fā)點,使教師在教育教學(xué)過程中能因材施教,讓每一個學(xué)生都能日有所獲,安心、快樂在校接受教育,現(xiàn)結(jié)合我校實際,特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實施方案。二、組織機構(gòu)組長:王生芹副組長:高金虎成員:學(xué)校全體教師三、目標(biāo)與措施1.讓每一個學(xué)困生學(xué)有所樂,學(xué)有所獲。2.包級領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)?;钊氚嗉?,協(xié)助科任教師做學(xué)困生思想工作。3.各科任教師對學(xué)困生進行摸底,查因建卡。4.科任教師應(yīng)針對每生情況經(jīng)常與之思想交流,對本月學(xué)習(xí)中的閃光點與不

2、足進行及時評價,并指出今后學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生充滿自信的完成后期學(xué)習(xí)任務(wù)。5.科任教師學(xué)期末上交學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)。三、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化實施具體辦法為進一步堅持“面向全體”的教學(xué)思想、“為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念、“合格特長”的辦學(xué)方向和“讓每個學(xué)生都健康成長,讓每個星星都耀眼閃亮”3的辦學(xué)要求,為加強學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,提高輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作的成效,特制定以下《學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化實施辦法》,自2015年3月起執(zhí)行。(一)加強課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充,是因材施教的重要措施,是幫助學(xué)學(xué)困生必不可少的

3、一環(huán),授課教師要認(rèn)真抓好這項工作,做到定人,定內(nèi)容,定時間,期初有計劃,平時有記載。輔導(dǎo)計劃一般包括班級情況簡析,輔導(dǎo)任務(wù)與目標(biāo),輔導(dǎo)方法與措施。記載包括時間、地點、對象、內(nèi)容、效果等。課外輔導(dǎo)重點是抓“兩頭”。輔導(dǎo)的形式一般分為個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)兩種。后進生、學(xué)困生的輔導(dǎo),不僅要育智,更要育德育人。(二)改進作業(yè)設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)多采用自主性和分層性作業(yè),作業(yè)設(shè)計有層次性,讓學(xué)困生自主選擇他們喜愛的作業(yè),讓他們根據(jù)各自的認(rèn)知基礎(chǔ)和能力水平,選擇他們“跳一跳”就能完成的作業(yè)。(三)改革教學(xué)評價1.改革課

4、堂評價。采用發(fā)展性、激勵性、多元化、多方式評價,著眼于促進學(xué)生的發(fā)展,變單一的終結(jié)性評價為終結(jié)性評價和過程性評價并舉;實施多主體評價,變單一的教師評價為學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、家長評價結(jié)合,實施多標(biāo)準(zhǔn)評價,變“一把尺子”為“多把尺子”。對學(xué)困生,多一些關(guān)愛,多一些信任,多給一些鼓勵,多給一些鍛煉和表現(xiàn)的機會。對學(xué)困生,重在看長處,通過激勵性評價,使其盡可能地放大優(yōu)點,削弱缺點;重在看進步,通3過激勵性評價,使其盡可能地取得更大的進步,變后進為先進。2.改進作業(yè)評價。作業(yè)評價也要“多把尺子”,對

5、學(xué)困生的作業(yè)尤其要看進步,看特色,尤其要多給激勵性評語。3.改革教學(xué)成績考評。倡導(dǎo)施行分層考試,異卷考試,對學(xué)困生用相對容易的試卷進行考試。實行學(xué)困生提高率達標(biāo)制度。每學(xué)年末,各班取學(xué)校驗收考試成績不及格者(已經(jīng)測定屬于弱智的除外)的平均成績作為學(xué)困生成績基分,計算新學(xué)年差轉(zhuǎn)率。當(dāng)年轉(zhuǎn)入的轉(zhuǎn)入考試成績不及格的和未經(jīng)轉(zhuǎn)入考試的成績不及格的不納入當(dāng)年的教學(xué)成績計算,也不納入學(xué)困生提高率計算,但從轉(zhuǎn)入的第二學(xué)年起,如果年末驗收考試成績?nèi)匀徊患案?,則納入提高率的計算。四、各年級學(xué)困生名單(見各班教師學(xué)困生花

6、名冊)3

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