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1、大數據時代高校教學面臨的機遇和挑戰(zhàn)[摘要]在大數據時代，大數據應用的戰(zhàn)略價值以為世人所認可。體現在教育領域，高校教學將面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，一方面，通過大數據的應用，可以使高校的教學決策更加科學、教學設計更加合理、教學方式更加個性化、教學效果評估更加客觀；但另一方面，高校也面臨著數據收集、大數據人才培養(yǎng)以及專門機構設置等一系列挑戰(zhàn)。中國7/vie [關鍵詞]大數據高校教學機遇挑戰(zhàn) [中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[]1009-5349（2016）24-0171-02 隨著技術的進步和網絡的普及，巨量的與使用者相關的數據隨之產生；隨
2、著人們儲存、分析、使用數據能力的不斷提高，大數據的戰(zhàn)略價值逐漸被人們認知。2012年美國政府通過白宮網站發(fā)布了《大數據研究和發(fā)展倡議》，承諾將提供資金發(fā)展大數據技術，提出通過對海量和復雜的數字資料進行收集、整理從中獲得真知灼見，以提升對社會經濟發(fā)展的預測能力。這一倡議將大數據的價值上升到國家層面，在世界范圍內引起了巨大的反響，世界的目光開始聚焦大數據。大數據的出現為人們認識世界和改造世界提供了新的工具，通過大數據可以提煉出規(guī)律，形成知識；通過大數據技術可以在巨量數據分析的基礎上提高決策的科學性；大數據為人類預測未來提供了更加可靠的決策依據?！ 〈?/p>
3、數據意味著巨量的數據，其來源是多樣化的，政府、企業(yè)、媒體，甚至工業(yè)設備、汽車等都能產生巨量的數據。大數據的特征除了體現在數量巨大之外，還包括繁雜的種類和快速的處理技術等。大數據收集需要很大的經濟成本，大數據的應用具有較高的技術門檻，但大數據的戰(zhàn)略價值卻是不能被忽視的。作為一種資源、一種技術，大數據可以幫助實現經濟社會發(fā)展的科學推進；可以幫助企業(yè)獲取更大的商業(yè)利潤；而對于高校教學而言，大數據的出現及其應用技術的普遍推廣，無論是從理論上還是實踐上，都必然會帶來很大的沖擊，一些學者已經開始對此進行研究，主要成果包括：梁文鑫結合大數據時代背景和數據應用的
4、典型案例，從教師與學生兩個方面分析了其對課堂教學帶來的變革，他認為，基于大數據的應用，教學決策將跨越人類的有限理性，從依賴存在于教師頭腦中的教學經驗轉向依賴于對海量教學案例的數據分析；同時，對于學生發(fā)展的判斷依據也從教師有限的理性判斷轉為學生學習過程中的數據分析。[1]陳律強調了在教育領域進行大數據分析的重要性，他認為通過學習分析技術，可以改變傳統(tǒng)教學的經驗式模式，既能為學生提供高質量、個性化的學習體驗，又能改進教育工作者的教學方式，并通過信息數據分析完善教學過程。[2]朱建平和李秋雅通過在線教育質量不斷優(yōu)化的案例，從教學模式、教學觀念、個性化教
5、育、統(tǒng)計學科、專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)課程建設等六個方面分析了大數據應用對傳統(tǒng)的大學教育教學帶來的巨大的沖擊和深遠影響。[3]王林毅和于巧娥從人才個性化發(fā)展、教學方式革新、教育開放化、處理科學化等四個方面分析了大數據應用對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，他們認為教學模式的變革可以通過大型數據庫的建立和完善、科學體系化的數據分類、大數據意識的樹立與提升、科學化的數據分析方法的創(chuàng)建來實現。[4]王聚杰認為在高校教育方面，大數據技術為高校教學改革提供了新的機遇和挑戰(zhàn)，并提出了大數據環(huán)境下高校教學改革的思路，提出高校教師應采取的應對措施。[5]綜上所述，國內一些學者近幾年已經
6、意識到大數據應用將會對傳統(tǒng)高校教學產生重大而深刻的影響，并對此進行了初步的研究，形成了一定的理論成果。然而在??踐層面，就我國高校教學而言，目前對于大數據的價值認知及其應用目前還處在一個起步的階段，其大數據意識的確立以及大數據技術的深層次應用還有待于進一步提升。本文將結合大數據的特性，探討我國高校教學在大數據時代面臨的機遇和挑戰(zhàn)?！ ∫弧⒋髷祿r代高校教學面臨的機遇 通過對大數據的收集和分析應用，高?？梢赃M一步完善傳統(tǒng)的教學模式，提升教育教學質量，為學生提供更加個性化、優(yōu)質化的教學服務，同時，也可以對今后的教學發(fā)展進行科學的預測，進而為自身長遠
7、的發(fā)展規(guī)劃提供科學的參考依據，具體體現在以下幾個方面： ?。ㄒ唬┙虒W決策更加科學 對于高校教師而言，傳統(tǒng)的教學決策更多地是依賴以往教學過程中積累的教學經驗，教齡的長短以及生源的變化等都會制約這一決策過程的科學性，也即是源于人類自身的有限理性，這一決策過程始終是有局限性的，同時也帶有一定的主觀色彩。而在大數據時代，通過海量的歷史性教學數據以及學生數據的統(tǒng)計分析，高校教師對教學實踐的分析、反思和預測將更加科學客觀，教學方案的制定也會更加符合學生的實際，其最終的教學決策將會變得更加科學有效。同樣，對于高校而言，通過各類相關大數據的分析和應用，其對今后
8、教學發(fā)展規(guī)劃的預測將更具廣度和深度，進而能夠制定出更加科學的長遠發(fā)展規(guī)劃?！ 。ǘ┙虒W設計更加合理 大數據時代需要人們對數據進行深層
