多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)芻議

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1、多媒體技術(shù)與聲樂教學(xué)芻議　　內(nèi)容摘要：多媒體因其圖，文、聲、活動(dòng)影像并茂以及信息量大、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，在教育，教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。多媒體在聲樂教學(xué)中有著諸多的優(yōu)勢(shì)，是有效教學(xué)的重要手段；但也有它的弊端，應(yīng)當(dāng)了解和注意。　　關(guān)鍵詞：多媒體課件聲樂教學(xué)　　20世紀(jì)90年代以來，隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)迅速興起和發(fā)展，其應(yīng)用遍及國(guó)民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的各個(gè)角落。由于多媒體具有圖、文、聲、活動(dòng)影像并茂以及信息量大、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行協(xié)商會(huì)話、協(xié)作學(xué)習(xí)；有利于情境創(chuàng)設(shè)和大量知識(shí)的獲取與保持；還能按超文本、超鏈接方

2、式組織管理學(xué)科知識(shí)和各種教學(xué)信息，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系?！　∨c此同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)輔助教育的實(shí)施，各種多媒體教學(xué)課件在大學(xué)和中學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體在聲樂教學(xué)中的作用也逐漸被認(rèn)識(shí)。多媒體在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。多媒體聲樂教學(xué)采用的是教室內(nèi)一對(duì)一模式，即老師在上課時(shí)用多媒體進(jìn)行輔助的教學(xué)。聲樂是音樂和聲音組合成的一種藝術(shù)形式。因此聽音樂對(duì)每個(gè)學(xué)聲樂的學(xué)生來說是必修的課程。其次，多媒體聲樂課件以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，不斷變換的屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐

3、富生動(dòng)的信息，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象聲樂理論與實(shí)踐的感受，從而將課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的境界。此外，多媒體能使傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容、無法觀察到的現(xiàn)象，生動(dòng)、直觀地顯示出來，從而加深學(xué)生對(duì)問題的理解，成為解決學(xué)習(xí)時(shí)矛盾的重要途徑。利用多媒體課件教學(xué)，可以集中全體老師的智慧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以上網(wǎng)查找資料，使教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范有序，免除教師上課板書的勞累，而更多地注意課堂教學(xué)內(nèi)容的組織和講授。　　聲樂課以聽覺與視覺為主，多媒體很適合于各種聲樂課的教學(xué)。　　(1)聲樂欣賞：利用多媒體的有利條件，教師在上網(wǎng)或資料上做課件，就可以讓學(xué)生去聽，去欣賞。如：音樂會(huì)、歌劇、中外

4、歌唱家的演唱，或針對(duì)要解決的問題及共性問題進(jìn)行對(duì)比欣賞?！　?2)聲樂理論課：教師可以將做在黑板上的圖，如：喉部、胸部或頭部解剖圖形，在課件上活龍活現(xiàn)的出現(xiàn)，學(xué)生可以清楚地看到各部位的結(jié)構(gòu)圖形。當(dāng)發(fā)聲時(shí)，各部位的狀態(tài)，不發(fā)聲時(shí)喉部的狀態(tài)，聲帶的變化等。這樣講起來就方便，學(xué)生聽起來看起來就明白清楚。　　(3)聲樂史課：講聲樂發(fā)展史用多媒體，可以減輕教師的每節(jié)課的板書，學(xué)生也可以通過聽視覺了解各個(gè)不同時(shí)代、不同的唱法，以及聲樂發(fā)展的歷史?！　?4)歌曲處理課：處理中外歌曲，如：唱一首詠嘆調(diào)，可以把世界著名歌唱家所唱的同一首曲目找到，粘貼到一起做成課件，播放他們的曲目，學(xué)

5、生可以一目了然地了解所運(yùn)用的歌唱方法和處理方法?！　《嗝襟w教學(xué)的優(yōu)勢(shì)雖顯而易見，但也存在不盡人意之處。首先，聲樂技巧課既是聲樂課的主課，就不能用多媒體教學(xué)，因?yàn)檫@門課是一對(duì)一的教學(xué)，學(xué)生上課需要室內(nèi)有隔音設(shè)備，需要教師用耳朵去分辨聲音對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生需要用感覺來完成技巧。聲樂課需要面對(duì)面去糾正學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作和感覺，如：喉嚨打開，氣息如何托住聲音、音色如何優(yōu)美等技術(shù)問題。用多媒體通過的傳播聲音不是很清晰和準(zhǔn)確，因此聲音技巧課不能用多媒體教學(xué)上課。其次，多媒體教學(xué)師生雙向交流少，學(xué)生只是瞪眼睛看。屏幕影像、文字接踵而至，學(xué)生無法承受。教師的身態(tài)行為、情感表達(dá)、現(xiàn)場(chǎng)板書設(shè)計(jì)

6、等語言情感的交流很難派上用場(chǎng)，師生溝通機(jī)會(huì)太少，致使教學(xué)親和力下降。此外，多媒體教室或投影亮度不夠，學(xué)生難以看清，或光線較暗學(xué)生無法記筆記，甚至形成了課下學(xué)生借來教師課件抄謄課件的局面，或由于其他因素影響，使學(xué)生的注意力難于集中?！　榇?，應(yīng)尋找解決問題的有效方法。(1)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握多媒體課件的制作，所設(shè)計(jì)的圖形、模擬動(dòng)畫要兼?zhèn)淇茖W(xué)性和藝術(shù)性。在準(zhǔn)確表述知識(shí)點(diǎn)的前提下，力求生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、美觀，并符合聲樂演唱的基本規(guī)律。(2)設(shè)計(jì)課件時(shí)，應(yīng)把精力集中在每堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，不必面面俱到，將教師感到難以用傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式表達(dá)清楚的問題，用多媒體

7、特有的優(yōu)勢(shì)講清楚。如聲樂理論上的喉部、胸部解剖圖形等。(3)加強(qiáng)課件資源共享，使多媒介體課件能在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行，同時(shí)服務(wù)于多人。(4)應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)適度，因地制宜，因人而異。根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的方法，讓多媒體與其他常規(guī)媒體、常規(guī)教學(xué)方法有機(jī)配合，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。　　總之，多媒體固然有其明顯的優(yōu)越性，但對(duì)于總的學(xué)習(xí)目標(biāo)和全體學(xué)生來說，多媒體教學(xué)只是課堂教學(xué)的一種輔助工具，并不能完全取代教師的主導(dǎo)作用。在聲樂教學(xué)上，各種手段是相互補(bǔ)充、取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系。將多媒體與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，一定會(huì)使我們的聲樂教學(xué)獲得更好的效果。