我國(guó)高校體育社團(tuán)功能研究

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1、我國(guó)高校體育社團(tuán)功能研究..畢業(yè)摘要:本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法對(duì)我國(guó)高校體育社團(tuán)的功能進(jìn)行分析,最后得出結(jié)論。我國(guó)高校體育社團(tuán)的建立,對(duì)豐富了大學(xué)生業(yè)余生活,啟發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī),建立正確的體育觀,培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí)和能力,適應(yīng)了校園體育文化的需求,滿足學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好需求,促進(jìn)群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力,推動(dòng)群眾體育活動(dòng)發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞:高校;體育社團(tuán);功能中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A:1009-0118(2012)05-0241-02一、研究方法(一)文獻(xiàn)資料法閱讀管理學(xué)相關(guān)專著12部,通過(guò)網(wǎng)上關(guān)

2、鍵詞搜索,相關(guān)文章400多篇,..畢業(yè)這些資料的收集將極人地方便研究的進(jìn)行。(二)訪談法為充分了解高教體育社團(tuán)現(xiàn)狀,走訪高校教育一線的教授和專家,就高教體育社團(tuán)問(wèn)題進(jìn)行電話采訪,對(duì)管理學(xué)專家進(jìn)行訪談。(三)邏輯分析法運(yùn)用邏輯推理,歸納與演繹的方法,對(duì)所研究問(wèn)題進(jìn)行深入分析。二、結(jié)論與建議(一)結(jié)論1、我國(guó)高校體育社團(tuán)的建立,不僅豐富了大學(xué)生業(yè)余生活,而且也構(gòu)成了高校特有的校園體育文化氛固體育社團(tuán)是高校社團(tuán)的主體,大學(xué)生社團(tuán)是高校社團(tuán)文化的載體和主體,高校社團(tuán)文化,是指大學(xué)生社團(tuán)在長(zhǎng)期的活動(dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富,文化心理氛圍以及承載這些精神財(cái)富,文化心理氛圍的

3、活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài),是大學(xué)生社團(tuán)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,包括社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)形象、社團(tuán)精神、社團(tuán)品牌、價(jià)值觀和文化產(chǎn)品等要方面。社團(tuán)文化的教育功能的發(fā)揮主要不是通過(guò)硬性灌輸。而是通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)以及其形成的環(huán)境和氛圍,成員之間的關(guān)系,作用于潛移默化之中。由于活動(dòng)選擇的自主性,目標(biāo)的指向和行為的自覺(jué)性,沒(méi)有感到來(lái)自外部的強(qiáng)制要求,在某種程度上有更好的教育效果,尤其是對(duì)心理品質(zhì)、道德素養(yǎng)、文明行為的養(yǎng)成具有不可替代的作用。社團(tuán)活動(dòng)形成了體育課與課外體育活動(dòng)之間的紐帶,提高了學(xué)生身體豢質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能水平,推動(dòng)了校內(nèi)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,也為加速校內(nèi)體育工作深化改革提供一

4、條新思路。傳統(tǒng)的課外體育活動(dòng),大都是體育課的直接“翻版”,形式簡(jiǎn)單,內(nèi)容粗略,且?guī)в袕?qiáng)制性,而忽視了對(duì)學(xué)生對(duì)從事體育鍛煉的興趣愛(ài)好和習(xí)慣的培養(yǎng),造成了舉生消極參與。通過(guò)成立體育協(xié)會(huì)能培養(yǎng)學(xué)生體育參與意識(shí),并把其有等同興趣和愛(ài)好的學(xué)生組織起來(lái),對(duì)學(xué)生余業(yè)體育活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)和制約,充分發(fā)揮協(xié)會(huì)的導(dǎo)向作用。其目的是使舉生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作加以吸收、理解、運(yùn)用,從而鞏固教學(xué)效果使其與體育課保持統(tǒng)一性、連貫性和完整性。在組織管理上將單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)納入體育管理系統(tǒng),使其與校內(nèi)體育教育實(shí)現(xiàn)一體化。2、我國(guó)高校建立體育社團(tuán),培養(yǎng)了學(xué)生體育參與意識(shí)和能力通過(guò)體育社團(tuán)活幼,突

5、破了體育課時(shí)數(shù)的限制,學(xué)生在系統(tǒng)教學(xué)和自主鍛煉過(guò)程中了解自己,掌握所學(xué)的各種體育技能,激發(fā)了學(xué)生的體育興趣,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的再認(rèn)識(shí),對(duì)體育理論知識(shí)的再吸收。并且從不同程度地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平以及裁判水平,較好地挖掘了學(xué)生的體育潛能。從而使整個(gè)校內(nèi)體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代而具有終身意義。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的增強(qiáng),以平等為特征的學(xué)生體育社團(tuán)在促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力發(fā)展方面的潛力要大于班級(jí)和其他學(xué)生正式組織。在社團(tuán)活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的商定、活動(dòng)目的的認(rèn)定,活動(dòng)角色的分配,活動(dòng)工具的準(zhǔn)備,活動(dòng)沖突的調(diào)節(jié)及活動(dòng)結(jié)果

6、的評(píng)定,學(xué)生逐步形成與發(fā)展自己的社會(huì)能力。3、我國(guó)高校成立和發(fā)展體育社團(tuán),適應(yīng)了校園體育文化的需求校園體育文化的主體是學(xué)生業(yè)余體育活動(dòng)的開(kāi)展,各協(xié)會(huì)或俱樂(lè)部的成立為學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、競(jìng)技體育項(xiàng)日和現(xiàn)代健身項(xiàng)目的共同追求提供了條件。這些項(xiàng)目都有廣泛的群眾基礎(chǔ),并具有集體性強(qiáng),易于合作和交流的特點(diǎn)。有組織、有目的、有計(jì)劃地充分利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展比賽,繁榮了校因體育文化生活,促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。同時(shí),在協(xié)會(huì)活動(dòng)中學(xué)生之間精誠(chéng)合作、協(xié)調(diào),能使群體成員形成一定的規(guī)范意識(shí)和價(jià)值意識(shí),對(duì)提高大學(xué)生體育文化素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,互幫互愛(ài)的良好品德都起著積

7、極作用,使大學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。4、我國(guó)高校成立和發(fā)展體育社團(tuán),滿足了學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好需求,同時(shí)也促進(jìn)了群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展作為大學(xué)生,通過(guò)小學(xué)、初中、高中十幾年的體育課學(xué)習(xí),掌握了一定的體育運(yùn)動(dòng)技能,并有自己喜歡的項(xiàng)目,通過(guò)體育協(xié)會(huì)活動(dòng),滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,集中時(shí)間精力學(xué)習(xí)自己愛(ài)好的項(xiàng)目,并往一定的深度、廣度發(fā)展。結(jié)合協(xié)會(huì)活動(dòng),組織相應(yīng)的比賽,也促進(jìn)了各項(xiàng)群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展,豐富了大學(xué)生體育文化生活。5、我國(guó)高校成立和發(fā)展體育社團(tuán),提高了教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮體育教師的巨大工作潛力,推動(dòng)群眾體育活動(dòng)的蓬勃發(fā)展每周上一次體育課,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的

8、體育需求,通過(guò)協(xié)會(huì)活動(dòng)延長(zhǎng)了學(xué)生鍛煉時(shí)間,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)體悟和