聲樂演唱中審美想象以及情感表現(xiàn)的相關(guān)探究

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1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。聲樂演唱中審美想象以及情感表現(xiàn)的相關(guān)探究　　【摘要】聲樂演唱環(huán)節(jié)中，審美想象、情感表現(xiàn)均具有同等作用，其既是對創(chuàng)作者情感作品的彰顯，又是演唱者藝術(shù)魅力的升華。因此，演唱者應(yīng)全面?zhèn)戎刈陨韺徝老胂罅Φ奶嵘?，以作品表象、音樂的角度對情感予以表達。因此，通過對聲樂演唱中審美想象以及情感表現(xiàn)的淺析，提出個人看法，以供參考?！　　娟P(guān)

2、鍵詞】聲樂演唱；審美想象；情感表現(xiàn)　　中圖分類號：J616文獻標志碼：A文章編號：1007--0070-01　　聲樂作為社會生活、形象塑造的藝術(shù)形式，而聲樂演唱更是對藝術(shù)體驗、文化素質(zhì)和生活積累等層面的展現(xiàn)。同時，審美想象、情感表現(xiàn)以相互關(guān)聯(lián)的優(yōu)勢，在聲樂演唱把控中起到關(guān)鍵作用。對此，演唱者只有在全面認知審美想象和情感表現(xiàn)間的特點、作用的同時，方可將其融合至聲樂演唱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)自身演唱水平的提升?！　∫?、對聲樂演唱中審美想象的分析　　審美想象為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，

3、我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　徝老胂笫锹晿费莩卟豢苫蛉钡摹澳芰Α?，只有在持續(xù)提升感知和記憶能力的背景下，方可達到“人情合一”的效果。同時，音樂想象也屬于審美想象的范疇，以心理體現(xiàn)的特點貫穿于聲樂演唱的始終，而演唱者

4、利用想象的方式感悟作品情感與意境，以此將其內(nèi)涵發(fā)揮于實質(zhì)。究其根本在于：音樂作為藝術(shù)表現(xiàn)形式，以無形化和虛幻化的特點，要求演唱者用心感受與聆聽，方可彰顯其藝術(shù)美。對此，筆者建議演唱者可于首次演唱時，借助情境的融合，對歌曲意境加以聯(lián)想和想象，促使其能夠在音響渲染的環(huán)境下推動歌曲情感的呈現(xiàn)?！　∽饔谩　∑湟?，彰顯聲樂形象。對于聲樂演唱而言，演唱者可通過審美想象的方式，加強自身對歌曲精準且持久性記憶，同時在表象保持與存儲等領(lǐng)域也具有良好優(yōu)勢。對此，于聲樂演唱時審美想象的融合，可有助于演唱者演唱生動性的

5、提升，以便更好獲得聆聽者認可度。此外，豐富演唱者想象空間也是審美想象的作用體現(xiàn)。即演唱者利用作品分析和聲樂表現(xiàn)間關(guān)系的探究，營造最佳聲樂意境，既是對演唱者魅力的展現(xiàn)，又可激發(fā)聆聽者想象。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)

6、一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∑涠?，有助于演唱者“二次創(chuàng)作”。以審美想象為前提的聲樂作品“二次創(chuàng)作”，演唱者可通過作品情感的呈現(xiàn)對其內(nèi)容予以選擇。此目標的實現(xiàn)，不僅對演唱者審美水平要求相對較高，還借助特殊性藝術(shù)想象的特點，促進演唱者情感投入，以此營造作品美感。譬如：《黃河怨》作為悲憤且凄婉哀怨的聲樂作品，在歌詞“啊…黃河，你如今為何淚眼腥紅，你如今為何咆哮悲傷，懷著千古憂怨”情感表現(xiàn)時，演唱者應(yīng)通過悠揚、低沉和緩慢的聲樂旋律對其意境予以表達，同時借助內(nèi)心情感的抒發(fā)，將其和

7、作品意境相連，為聆聽者營造“身臨其境”的審美感受。　　二、聲樂演唱中對情感表現(xiàn)的分析　　情感表現(xiàn)　　情感表現(xiàn)作為聲樂演唱的精髓、靈魂，演唱者若僅借助演唱技巧，則難以對聲樂作品的魅力予以彰顯，只有在作品情感、內(nèi)心世界雙重融合的條件下，方可體現(xiàn)聲樂演唱的意義。演唱者聲音的差異，于作品意境、韻味等層面的呈現(xiàn)也會有所不同，而演唱者應(yīng)不斷加強對聲音的練習，以便更好提升聲音駕馭力。鑒于此，筆者建議演唱者可自主開展氣息訓(xùn)練，實現(xiàn)情感記憶、現(xiàn)實歌唱間的轉(zhuǎn)換，同時還可在情感體驗、情緒記憶融合調(diào)動的條件下，加深演唱

8、者情感的融入，促進藝術(shù)感染力的彰顯?！　∽饔脼榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　首先，加強對作品核心的把控。雖然聲樂演唱中受到語言的限制，但其情感卻以互通的優(yōu)勢，加強演