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《師生互動在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、師生互動在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用張位國摘要：木文對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式做了一個簡單的探討，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐對“課改”理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了自己的看法和意見。關(guān)鍵詞：合作交流；師?；?；因材施教作者簡介：張位國，任教于安徽省蕪湖縣三元中學(xué)。課堂互動己被大多數(shù)教師接受，在日常教學(xué)中多數(shù)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中的主要互動形式是互動和討論。這兩種課堂形式在一定程度上提高了學(xué)生的積極性和主動性。但很多教師對“互動”理解不夠透徹，形式上轟轟烈烈，實際效果較差。筆者認為這并不是真正意義上的“互動”，真正的師?！盎印睉?yīng)達到“優(yōu)生強師”的這一目標(biāo)，應(yīng)具備下列幾個要點：一、要強調(diào)師牛的平等、民主、合
2、作在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師過分重視知識的傳授，在教學(xué)中教師對學(xué)生有絕對的權(quán)威，課堂上學(xué)牛只有“聽和練”，忽視了學(xué)牛的自主、創(chuàng)新及實踐能力的培養(yǎng)。這一過程中學(xué)牛很少有參與課堂的時間和權(quán)利。新的課堂教學(xué)提出“更新觀念，育人為木”及“學(xué)牛是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念。這要求教師既要傳授知識，乂要鍛煉能力、既要鍛煉學(xué)牛的思維、注意培養(yǎng)能力，又要使學(xué)牛形成正確的人牛觀、價值觀。師牛之間的關(guān)系是民主的、和諧的，教師要善于傾聽學(xué)生的不同意見,耐心的引導(dǎo)，在民主、和諧、充滿愛心的環(huán)境下進行教學(xué)。讓學(xué)生敢于發(fā)言，愿意發(fā)言，還課堂于學(xué)牛。同時注意師牛之間的合作，運用集體
3、的力量探索問題、解決問題，利用合作達到教學(xué)相長的目的?？傊谌鎸嵤┧刭|(zhì)教育的今天，教師的課堂地位由“主導(dǎo)者，主宰者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者，組織者”。這一過程更加強調(diào)學(xué)牛的主體作用，教師在平等、和諧、關(guān)愛中引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新能力。教師要在信任、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上建立一種新型的師生關(guān)系，把課堂還給學(xué)生，把傳遞知識和培養(yǎng)興趣相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。目前在新的教育體系下筆者認為要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)就要建立如下的師生關(guān)系：1?尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生教師與學(xué)生在人格上、倫理上是平等的，是人與人之間平等的交往。教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)以
4、及參與家庭、社會生活的各種權(quán)利。同吋學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式同樣得到尊重。在日常的教學(xué)中要平等對待每位學(xué)生，不能只抓“優(yōu)等生”而忽視“后進生”，無論成績好壞、能力高低，對于他們提出的問題教師要細心指導(dǎo)，耐心解答，真正做到平等、公正。2.面向全體，因材施教教師在教學(xué)中要充分了解每一位學(xué)生，根據(jù)個人的基礎(chǔ)和能力的差別,采取分層次、分類別的指導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓不同層次的學(xué)生都有一種自我勝任感、成功感。特別是在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)情差別較人,這就要求我們要認真“分析學(xué)生，研究學(xué)生”做到真正的因材施教。3?要講求民主，寬松和諧在日常的教學(xué)中教師要放下“師道尊嚴“的架子，與學(xué)
5、生真誠相對，營造一種民主，和諧的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在應(yīng)試教育環(huán)境下，課堂是教師的“一言堂”，學(xué)生處于被動接受的地位，課堂氣氛非常沉悶，不利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。而在素質(zhì)教育的環(huán)境下，師生的關(guān)系是民主的，通過師生互動、交流、討論形成一種全新的師生關(guān)系，在這種關(guān)系下教師應(yīng)該與學(xué)生互相學(xué)習(xí)，達到教學(xué)相長的目的。解答學(xué)生提出的“千奇百怪”的問題，同時要能聽取學(xué)生的不同意見和建議，在民主、寬松的環(huán)境里與學(xué)生共享探究的樂趣。公平、民主對待不同層次的學(xué)生，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂的同時也培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。4?塑造和提升現(xiàn)代教師人格教師是學(xué)生知識和思想進步的導(dǎo)師，教師的品德和言行對學(xué)生都會
6、產(chǎn)生重要影響。所以教師在品行上、道德上、學(xué)風(fēng)上要以身作則，自覺垂范，做到為人師表。在新的教育新式下對教師的人格提岀了更高的要求。“德高為師，身正為范”，在全面實施素質(zhì)教育的今天教師如不重視自身品德的修養(yǎng)，在言行上出現(xiàn)多重人格，那么學(xué)生對教師的教誨就難以信服，甚至對教師的言行產(chǎn)生逆反心理，從而影響學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。所以在教學(xué)之外教師還要不斷自身充電提升自己的人格，身體力行的給學(xué)生展示自己的人格魅力。二、要設(shè)計合理的情景導(dǎo)入古人說：“學(xué)起于思，思源于疑”。在日常的教學(xué)中我們要巧妙地創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生探索的愿望。并主動積極的思考，運用已學(xué)的知識解決新的問題。情景創(chuàng)設(shè)在師生
7、互動中有著非常重要的作用，適當(dāng)?shù)倪\用能起到事半功倍的效果。它能創(chuàng)設(shè)親近、和諧的人際關(guān)系，縮短教師和學(xué)生之間的距離;縮短教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者之間的距離；既能強化學(xué)生的主體意識，又能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。作為一線的教師，要合理的運用情景創(chuàng)設(shè)，點燃學(xué)生的思維火花，提高課堂效率。情景教學(xué)的設(shè)計固然有利于師生互動的開展，但在實際的教學(xué)中教師注意一下幾點：首先，在情景互動教學(xué)中同樣應(yīng)該遵循“教師引導(dǎo)、設(shè)疑，學(xué)生思考、討論、解疑”的原則，在
