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1、理工科高校如何培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才摘要：中國高校培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)是一個帶有普遍性的問題。本文試圖通過解剖西北工業(yè)大學(xué)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的成功做法，從研究生主動承擔(dān)國家重大型號和工程項目、搭建研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺、營造寬嚴(yán)相濟(jì)的學(xué)術(shù)環(huán)境等方面，為理工科高校提升研究生創(chuàng)新能力提供一個可資借鑒的案例。關(guān)鍵詞：理工科高校；研究生教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)前不久，享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家、我國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森先生與世長辭，給我們留下了發(fā)人深省的“錢學(xué)森之問”：“中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些
2、人云亦云、一般化的、沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當(dāng)前的一個很大問題［1］。”回首新中國成立60年特別是改革開放30余年，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了很大的成績；但如果我們把眼界拓寬到世界范圍，與西方發(fā)達(dá)國家的高等教育比較，我們的差距顯而易見，“錢學(xué)森之問”一語中的。為此，我們要從教育理念與思想、辦學(xué)體制與機(jī)制、管理方法與模式、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法等多方面進(jìn)行全方位的反思和檢討。可以說“錢學(xué)森之問”代表政府教育主管部門和高校理工科高校如何培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才摘要：中國高校
3、培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)是一個帶有普遍性的問題。本文試圖通過解剖西北工業(yè)大學(xué)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的成功做法，從研究生主動承擔(dān)國家重大型號和工程項目、搭建研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺、營造寬嚴(yán)相濟(jì)的學(xué)術(shù)環(huán)境等方面，為理工科高校提升研究生創(chuàng)新能力提供一個可資借鑒的案例。關(guān)鍵詞：理工科高校；研究生教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)前不久，享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家、我國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森先生與世長辭，給我們留下了發(fā)人深省的“錢學(xué)森之問”：“中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的、沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，受封
4、建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當(dāng)前的一個很大問題［1］。”回首新中國成立60年特別是改革開放30余年，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了很大的成績；但如果我們把眼界拓寬到世界范圍，與西方發(fā)達(dá)國家的高等教育比較，我們的差距顯而易見，“錢學(xué)森之問”一語中的。為此，我們要從教育理念與思想、辦學(xué)體制與機(jī)制、管理方法與模式、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法等多方面進(jìn)行全方位的反思和檢討?？梢哉f“錢學(xué)森之問”代表政府教育主管部門和高校理工科高校如何培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才摘要：中國高校培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)是一個帶有普遍性的問題。
5、本文試圖通過解剖西北工業(yè)大學(xué)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的成功做法，從研究生主動承擔(dān)國家重大型號和工程項目、搭建研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺、營造寬嚴(yán)相濟(jì)的學(xué)術(shù)環(huán)境等方面，為理工科高校提升研究生創(chuàng)新能力提供一個可資借鑒的案例。關(guān)鍵詞：理工科高校；研究生教育；創(chuàng)新能力培養(yǎng)前不久，享譽(yù)海內(nèi)外的杰出科學(xué)家、我國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森先生與世長辭，給我們留下了發(fā)人深省的“錢學(xué)森之問”：“中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的、沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，受封建思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當(dāng)前
6、的一個很大問題［1］。”回首新中國成立60年特別是改革開放30余年，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，取得了很大的成績；但如果我們把眼界拓寬到世界范圍，與西方發(fā)達(dá)國家的高等教育比較，我們的差距顯而易見，“錢學(xué)森之問”一語中的。為此，我們要從教育理念與思想、辦學(xué)體制與機(jī)制、管理方法與模式、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方法等多方面進(jìn)行全方位的反思和檢討?？梢哉f“錢學(xué)森之問”代表政府教育主管部門和高校廣大師生的共同感受，高校培養(yǎng)的學(xué)生缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，實踐動手能力差，已是不爭的事實。正如美國著名未來學(xué)家約翰?奈斯比特所說：“只要中國教育體制
7、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)被動學(xué)習(xí)和考試成績，那么仍將無助于創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性和創(chuàng)業(yè)精神的開花結(jié)果［2］”。可喜的是，一些政府教育部門和高校的有識之士，已經(jīng)在多年前就看到了問題的嚴(yán)重性，不斷嘗試進(jìn)行人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性實踐，有的已經(jīng)取得了初步的成效。最重要的是，加快高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的時代大環(huán)境已經(jīng)成熟：隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息化社會的到來，黨中央提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家以及建設(shè)人力資源強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)必然依賴于一批又一批的高層次創(chuàng)新型人才，這是高校必須承擔(dān)的光榮使命和歷史責(zé)任。西北工業(yè)大學(xué)作為隸屬于工業(yè)和信息化部的國防科技大學(xué)，當(dāng)前
8、面臨著四大發(fā)展機(jī)遇：一是新時期軍事變革的形勢，要求國防科技工業(yè)加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快高新武器的研制和生產(chǎn)。二是國家建設(shè)高等教育強(qiáng)國的目標(biāo)，要求大力推進(jìn)高等教育的改革與創(chuàng)新。三是現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和廣泛應(yīng)用，要求以“信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化
