涉農(nóng)專業(yè)校企共建項目實施計劃方案

《涉農(nóng)專業(yè)校企共建項目實施計劃方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、-涉農(nóng)專業(yè)校企共建項目實施方案為深入貫徹落實肥城市委、市政府《開展全市“創(chuàng)新發(fā)展年”活動實施方案》精神，結(jié)合我市農(nóng)業(yè)發(fā)展實際及涉農(nóng)企業(yè)人才需求現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)?！蛾P(guān)于在全校開展“創(chuàng)新發(fā)展年”活動實施方案》要求，為推動校企共建深入發(fā)展，深化校企合作共建內(nèi)涵建設(shè)，結(jié)合我校實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》，以服務(wù)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，以涉農(nóng)企業(yè)職工和農(nóng)村勞動力技能和素質(zhì)提升為落腳點(diǎn)，堅持“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、利益共享”原則，實現(xiàn)校企合作新突破，形成

2、符合我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二、任務(wù)目標(biāo)根據(jù)肥城市農(nóng)業(yè)發(fā)展實際及涉農(nóng)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，確定本項目任務(wù)目標(biāo)如下：1、建立學(xué)校與企業(yè)長期合作機(jī)制，創(chuàng)新合作方式，拓寬合作渠道，促進(jìn)合作交流，深化校企合作，實現(xiàn)互利共贏。2、實行“工廠設(shè)課堂，離崗不離廠，學(xué)習(xí)不脫產(chǎn)，教學(xué)送到廠”的在崗培養(yǎng)方式，學(xué)員邊學(xué)習(xí)、邊實踐，建立校企一體化人才培養(yǎng)機(jī)制。3、通過校企合作交流平臺，讓教師定期到企業(yè)頂崗鍛煉，使教師綜合實踐能力獲得實質(zhì)性提高。4、通過校企合作，共建多種形式的合作基地，真正實現(xiàn)校企互利雙贏。5、擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的水平和能力。-頁腳---三、建

3、設(shè)內(nèi)容（一）組建校企合作工作委員會，搭建校企合作平臺積極爭取政府部門對校企合作工作的支持，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)主動參與校企合作工作，組建政府主導(dǎo)、行業(yè)參與、校企一體的校企合作工作委員會，實行委員會領(lǐng)導(dǎo)下的聯(lián)合辦學(xué)體制。在委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，校企雙方聯(lián)合制定招生計劃、共同實施專業(yè)教學(xué)，滿足學(xué)員邊工作邊學(xué)習(xí)、離崗不離廠的實際需求。同時為校企雙方開展教學(xué)科研項目建設(shè)、企業(yè)技術(shù)支持、課程建設(shè)與教學(xué)實施提供及時快捷的途徑，實現(xiàn)校企優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)校企互利共贏。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，提高培養(yǎng)質(zhì)量按照工作崗位所對應(yīng)的知識、技能和素質(zhì)要求，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，靈活確定教學(xué)時間、地點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容

4、與方法，廣泛應(yīng)用一體化教學(xué)模式，充分發(fā)揮一線教師教科研特長，為學(xué)員的理論及技能提升和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。1、合理確定教學(xué)形式根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際，改革傳統(tǒng)的全日制授課方式，逐步探索適合企業(yè)需求的教學(xué)組織形式。一是調(diào)整教學(xué)時間。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實際，校企雙方合理確定授課時間，利用職工非生產(chǎn)時間，送教進(jìn)廠，服務(wù)下移，實行零距離教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)校為企業(yè)服務(wù)的能力。二是創(chuàng)新教學(xué)模式。變“先學(xué)后做”為“先做后學(xué)”的教學(xué)模式。針對既無理論基礎(chǔ)又無操作經(jīng)驗的中職學(xué)生，“先學(xué)后做”的教學(xué)模式是合適的，而針對理論基礎(chǔ)薄弱、動手能力較強(qiáng)的企業(yè)員工，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在動手“做”上，這種“先做后學(xué)”的

5、新教學(xué)模式可以讓基礎(chǔ)偏差的企業(yè)學(xué)員遵循先實踐后理論，先做后學(xué)，先會后懂，以企業(yè)實際生產(chǎn)中急需的職業(yè)技能實踐為主線，實現(xiàn)教學(xué)多階段、多周期循環(huán)進(jìn)行，螺旋上升，從而有助于培養(yǎng)學(xué)員對專業(yè)的認(rèn)識和熱情，調(diào)動學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性。三是更新教學(xué)方法-頁腳---。根據(jù)企業(yè)員工的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)方式，采用討論答疑法、輔導(dǎo)講座法、學(xué)做結(jié)合法等方式組織教學(xué)活動，因人而異、因材施教，最大限度地滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。同時在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作圖文并茂、動靜聯(lián)合、聲情融匯的多媒體課件，為學(xué)員提供一個互動交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、

6、靈活選擇教學(xué)內(nèi)容充分發(fā)揮校企合作工作委員會企業(yè)專家的作用，共同審定專業(yè)實施性教學(xué)計劃，合理確定教材內(nèi)容。鼓勵行業(yè)專家、企業(yè)師傅和專業(yè)教師在遵循國家教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，編寫以實訓(xùn)操作為特征、任務(wù)引領(lǐng)為主題的培訓(xùn)教材，適當(dāng)刪減理論性強(qiáng)且與企業(yè)生產(chǎn)實際聯(lián)系不大的內(nèi)容，增加企業(yè)生產(chǎn)過程中應(yīng)用較廣的新理論、新技術(shù)、新工藝和新方法。3、切實保證教學(xué)課時按照教學(xué)大綱及上級要求，結(jié)合涉農(nóng)企業(yè)職工生產(chǎn)與學(xué)習(xí)實際，保證周課時量達(dá)20課時，每學(xué)期總課時量300課時以上，授課教師及相關(guān)教學(xué)科室不得隨意壓縮課時，以保證應(yīng)有的教學(xué)效果。加強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)期間考勤工作，并與學(xué)

7、員考核掛鉤，切實從時間上得到保證，從質(zhì)量上得到提高。4、科學(xué)構(gòu)建評價辦法質(zhì)量評價是保證培養(yǎng)效果的重要依據(jù)，對企業(yè)學(xué)員的考核評價應(yīng)有校企雙方共同進(jìn)行，實行“積分制”和“滾動淘汰制”。鑒于企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)重、職工閑暇時間少的特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量評價可以實行“積分制”，即允許學(xué)員根據(jù)自己的工作實際安排學(xué)習(xí)活動，參加1課時的學(xué)習(xí)，記1分，達(dá)到一定的學(xué)分，視為培養(yǎng)合格，由學(xué)校統(tǒng)一辦理畢業(yè)證書和有關(guān)資格證書，這樣就在一定程度上解決了企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)員學(xué)習(xí)之間的矛盾。“滾動淘汰制”具體辦法是：每學(xué)期期末，以學(xué)校給出學(xué)員的期末考核成績和企業(yè)所設(shè)