淺談小學語文有效閱讀教學策略

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1、.淺談小學語文有效閱讀教學策略[摘要]“教學有法，但無定法，貴在得法?！倍竦男W語文閱讀教學策略可謂是五花八門、各式各樣，但無論如何教，作為小學語文教師的我們是否慎重的思考過一個問題，我們無論辦什么事其實最終要追求的是什么？不言而喻，當然是效果，小學語文閱讀教學亦是如此，是否有閱讀效果，是否在進行有效閱讀教學，為此我認為要進行有效閱讀教學，教師首先就要會閱讀，會設計；然后引領學生制定學習目標，滲透學法，引導讀中感悟；最后針對重難點作重點講解，并講究方法。相信，這樣做，將會使有效閱讀教學落到實處，最終讓學生學會讀書，樂

2、于讀書，有效讀書。[關鍵詞]有效閱讀策略研究.目錄摘要……………………………………………………………………………………………1關鍵詞…………………………………………………………………………………………1一、教師會讀書，會設計是有效閱讀教學的前提…………………………………………1二、引導學生明確學習目標，鼓勵自主閱讀………………………………………………2三、巧設思維情境，滲透學法指導，引導“讀”中感悟…………………………………3四、重點講解，方法得當……………………………………………………………………4參考文獻……………

3、…………………………………………………………………………6研究.閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這也是學生學習語文的終極目標，就是要對祖國語言文字有敏銳的感覺，能準確地理解，對文學作品會欣賞，并有自己的見解。學生閱讀綜合能力的形成和逐步提高是一個比較長的過程，需要長期堅持不懈的引導和培養(yǎng)。閱讀教學是培養(yǎng)學生閱讀能力的一個最主要的平臺，不同的老師對閱讀教學有不同的見解和做法，而筆者認為，有效的語

4、文閱讀教學，應該先有教師的閱讀，精心設計，然后引導學生明確學習目標，滲透學法，讀中感悟，重點講解，這樣一個老師、學生和文本之間互動的過程，其中生成的各種資源都有助于提高學生的閱讀能力。那么，怎樣才能使閱讀教學更有效呢？一、教師會讀書，會設計是有效閱讀教學的前提小學語文實驗教材中的文章，都是文質兼美，對學生的語言能力的形成，情感態(tài)度價值觀的引導都具有很強的示范性，而且，隨著時代的發(fā)展，除了一些經(jīng)典的老文章，編者還選入了大量的具有時代氣息的文章。這些文章都具有一定的代表性，為學生學習祖國的語言文字，感受文化的魅力提供了一個

5、很好的空間和平臺。而作為引導學生學習語文的教師，更應該自己先讀懂這些文章，依據(jù)課標要求深入領會文章所蘊含的所有信息，而且還應該根據(jù)自己的知識結構和學生的情況對文章進行藝術再創(chuàng)造，在最大程度上領會文章的內涵。隨著時代的發(fā)展，一些經(jīng)典文章已有了不一樣的解讀意見，作為老師更應該把握時代的脈搏，根據(jù)時代的特點對老的文章作更全面和更精到的解讀。例如：我們眾所周知的《賣火柴的小女孩》《小音樂家楊科》這些文章，記得小時候老師在給我們講這些文章時最后都要求我們了解或明白：文中主人公悲慘的遭遇是因為黑暗的社會制度造成的。那時“階級仇、民

6、族恨”是一條學習語文思想方面的主旋律。一般概括中心都離不開一些公式化的詞句。而現(xiàn)在，我們教師在解讀或引導學生閱讀這類文章時，這樣的說法學生不但不懂而且會把學生弄得更糊涂，失去了學習語言文字的本來目的。教師除了要有能力有水平精讀教材中的文章，還應該有更廣泛的閱讀，課標中對小學各段學生課外閱讀都有一個最底線的量的規(guī)定，旨在學生通過這種廣泛的閱讀，拓寬視野和知識面，而且列了古今中外的適合小學生閱讀的書籍以及必背古詩詞。其實，其中好多書就是教師也沒有讀過，因此，當我們教師要求學生讀這些書時，不妨自己先讀讀或者與學生一起讀讀，我

7、們不是倡導“親子共讀”嗎？語文教師不妨來一個“師生共讀”研究.，這既讓教師的閱讀更豐富，也給學生一個榜樣的作用，特級教師于永正先生能將小學語文課本中要求背的文章全背下來，這不能不說是我們語文教師學習的榜樣。語文課本中好多閱讀鏈接，如果教師都不了解其中介紹的書籍的內容，怎么要求學生去讀呢？以前我們要求教師“要給學生一碗水，先要自己有一桶水”。這句話我覺得現(xiàn)在用在語文教師的閱讀方面很形象，一個沒有內涵的語文老師，一個讀書少的語文教師可能很難討學生喜歡。特別是現(xiàn)在信息無處不在，學生的獲得信息的方式太多，而且學生的閱歷可能比他

8、們的年齡要超出好多。另外語文老師更應該讀或了解一些學生喜聞樂見的作品，如《哈利.波特》《魯濱孫漂流記》等暢銷書，否則在學生面前可能被譏笑為“書盲”。二、引導學生明確學習目標，鼓勵自主閱讀我覺得，目標明確是指上課時老師要讓學生明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法，等等，也就是要