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《中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中職語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的思考與實(shí)踐 從學(xué)科角度來(lái)看，中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)承擔(dān)著為學(xué)生提供基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)及提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的功能。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校又承擔(dān)著與普通高中不同性質(zhì)的任務(wù)，其培養(yǎng)的學(xué)生最終是走向社會(huì)去尋求一份職業(yè)的，因此在作為基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，中職語(yǔ)文還肩負(fù)著培養(yǎng)、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要任務(wù)。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，中職語(yǔ)文教學(xué)要同時(shí)做好姓“語(yǔ)”和姓“職”兩篇文章，努力做到使兩者相輔相成?！ ⌒铡奥殹钡闹匾x之一是學(xué)生對(duì)自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)的認(rèn)識(shí)，要對(duì)自己將來(lái)從事的職業(yè)有著強(qiáng)烈的自信
2、，相信自己將來(lái)一定能做好自己的工作，相信自己即將從事的工作是有意義的；能夠看到自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的美好前景，認(rèn)同自己的專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中存在的價(jià)值。如果還能夠認(rèn)為自己將來(lái)在自己的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，有可能通過(guò)努力和創(chuàng)新性措施，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一份天空（用我們學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是“自己做老板”），那就說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)選擇是認(rèn)同的，當(dāng)然也就說(shuō)明其當(dāng)下作為職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)之一的職業(yè)態(tài)度是良好的?！ ⊥瑫r(shí)，姓“職”的核心含義還體現(xiàn)在三年的職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)中，一般就體現(xiàn)為將來(lái)進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)，能夠迅速適應(yīng)職業(yè)對(duì)自己的要求，能夠通過(guò)自
3、己良好的職業(yè)素養(yǎng)，為從事的工作提供準(zhǔn)確的注解?！ 」P者以此問(wèn)題為突破口，通過(guò)課題研究，一段時(shí)間下來(lái)有所收獲，形成些許文字，論述如下：5 一、尋找教育契機(jī)，在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的理念滲透 眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往都是在初中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不太優(yōu)秀的學(xué)生，因此他們進(jìn)入職業(yè)高中之后，總多多少少對(duì)自己的學(xué)業(yè)、對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)有些不自信的感覺(jué)，有時(shí)甚至是自卑的感覺(jué)。而要改變學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)，僅憑口頭說(shuō)教是起不到作用的，一個(gè)很重要的原因就是這樣的說(shuō)教帶有很強(qiáng)的目的性，你一開(kāi)口學(xué)生往往就知道你的意圖是什
4、么，而這對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，其弊端是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)樗麄兛傆X(jué)得這樣的說(shuō)教背后存在著一定的企圖。注意到這一問(wèn)題之后，筆者就試圖改變教育的方式，通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)理念的滲透――由于看不出目的性，學(xué)生往往容易接受?！ ±?，在筆者的語(yǔ)文課堂上，常常會(huì)根據(jù)學(xué)生的心態(tài)發(fā)展情況，有針對(duì)性地采取有效的措施實(shí)施職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的觀點(diǎn)是具有一定的“傳染性”的，如果有這么幾個(gè)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有失望情緒時(shí)，這樣的情緒就會(huì)在學(xué)生當(dāng)中擴(kuò)散。這是職業(yè)態(tài)度認(rèn)同問(wèn)題，筆者會(huì)采取“
5、讀信”的方式進(jìn)行化解――基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者每年都會(huì)積極聯(lián)系工作后發(fā)展得比較好的學(xué)生，讓他們給學(xué)弟學(xué)妹寫(xiě)信，介紹自己的成功經(jīng)歷。這樣，通過(guò)榜樣示范的作用，可以讓學(xué)生的心態(tài)變得更為積極。5 由于學(xué)生在校的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)更多的是一種態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同，是奠定良好職業(yè)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。有時(shí)，學(xué)哥學(xué)姐的一句話(huà)能頂學(xué)校內(nèi)教師的數(shù)句話(huà)，這倒不是說(shuō)學(xué)校教育沒(méi)有用，而是由于利用學(xué)哥學(xué)姐的資源來(lái)實(shí)施教育，在學(xué)校教育中顯得相對(duì)稀缺，容易為學(xué)生記住。記得有一年，一位學(xué)汽車(chē)維修的學(xué)生在信中說(shuō)，“在我們這里
6、普通工人很多，但做得精、做得好的技術(shù)工人不多，而通過(guò)三年的職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)訓(xùn)期的不懈努力，可以讓自己變成一個(gè)好的技術(shù)工人”。這樣的描述常常能讓在校的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生很強(qiáng)的認(rèn)同與期待?！ 《?、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供人文內(nèi)涵 職業(yè)中學(xué)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上，也體現(xiàn)在對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的理解上，更體現(xiàn)在將來(lái)從事相應(yīng)職業(yè)時(shí)對(duì)勞動(dòng)成果的態(tài)度及與同行切磋技藝，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作等方面，而這些僅僅靠技術(shù)的學(xué)習(xí)是不夠的，主要的還是靠人文課堂尤其是語(yǔ)文課堂，通過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)發(fā)揮
7、滋養(yǎng)作用?！ ≡谖覀兊恼n題研究中，這是一個(gè)研究重點(diǎn)，因?yàn)樽鳛檎Z(yǔ)文教學(xué)，這是最有可能發(fā)揮作用的方面之一。語(yǔ)文教師的長(zhǎng)處在于對(duì)語(yǔ)文文本的解讀，作為職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文老師，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)有一定的了解，但一般不可能同時(shí)會(huì)有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熟練掌握，這就決定了我們語(yǔ)文教師最現(xiàn)實(shí)的選擇，就是在對(duì)不同專(zhuān)業(yè)有基礎(chǔ)性理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)幫學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解，并同時(shí)為培養(yǎng)、提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)起到一種強(qiáng)有力的外力作用?！ ±?，我們?cè)趯?duì)一些文本的解讀中，尤其是在對(duì)以人物描寫(xiě)為主要內(nèi)容的文本，如《鄧稼先》等文章的解讀中，我
8、們常常讓學(xué)生將文中主人公的專(zhuān)業(yè)與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行比較。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生起初往往會(huì)對(duì)這樣的比較產(chǎn)生不同看法，認(rèn)為這不是一個(gè)檔次的工作，不好比較，而這恰恰是我們課題研究中的一個(gè)重要突破口！5 什么意思呢？因?yàn)槲覀円环治鼍涂梢詫ふ业酱鸢福簩W(xué)生不認(rèn)同這種比較，恰恰說(shuō)明了學(xué)生思維中存在職業(yè)有高低貴賤之分，而這也是影響學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的重要原因。故，我們的課題組首先以此為突破，讓他們知道職業(yè)不分貴賤，重要的在于能否為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，自己能否在工作中尋找到樂(lè)趣。然后向他們介紹文章主人
