河北省衡水市武邑中學2019屆高三上學期第一次調研考試語文---精校解析Word版

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1、河北武邑中學18-19學年高三上學期第一次調研考試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題?！榜勨徆诺澜z綢路，胡馬猶聞唐漢風?！惫糯z綢之路架起了一座交流物產、連通人心的橋梁。當前，深入推進“一帶一路”建設，續(xù)寫古代絲綢之路的傳奇。不僅要看到其對沿線國家和地區(qū)經濟發(fā)展的推動作用，還要看到其在民族交流融合方面的紐帶作用。古代絲綢之路大體有草原道、綠洲道、茶馬道以及海上道四條。除了漢族，北方和西北游牧民族也是絲綢之路的重要開拓者，他們的馬隊和駱駝隊踏出了一條橫貫歐亞大陸的草原絲路。早期月氏、烏孫、匈奴等民族，在開通草原古道、推動游牧文明與農耕文明交流等

2、方面發(fā)揮了重要作用。此后，鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇等民族，都曾和絲綢之路結下不解之緣，有的一度控制了草原道和綠洲道，成為經營東西方貿易的主角。公元439年，鮮卑建立的北魏政權統(tǒng)一了我國北方，使絲綢之路自漢代以來再度繁榮起來。北魏、西夏占據河西走廊后，吐谷渾控制的“青海道”和吐蕃控制的“青唐道”成為中原和南方通往西域的通道。再看回紇，其與唐朝絹馬貿易換回的綢絹，除了供汗國貴族享用，還通過“草原道”大量轉輸到西方。因此，這一時期的草原絲路有“回紇道”之稱。絲綢之路上民族交流融合綿延不斷，開遍了民族交流融合之花。在肯定我國古代北方和西北游牧民族為絲綢之路的開拓與繁榮作出重要貢獻的同時

3、，更要充分認識中原王朝的主體作用。張騫出使西域之后，漢、唐、元、明各朝代為了經營西域，保障絲綢之路暢通，在絲綢之路沿途設置館舍以提供食宿，建立都護府、都督府、州、縣等以加強治理。這些措施對保障絲綢之路的暢通和安全具有決定性作用。絲綢之路密切了我國古代民族關系，也密切了東西方關系。中原、江南以及巴蜀的名茶不僅輸入西方，也輸入西域、青藏高原與漠北，飲茶逐漸成為北方與西部民族的習俗。同時，西域和中亞、歐洲的物產和文化也傳入內地。到了唐朝，絲綢之路的東端終點長安、洛陽成為西域文化的薈萃之地，上至宮廷、下至百姓無不受西域文化的影響。到了宋朝，中國的茶葉和絲綢被大量販運到西方，西方的乳香、

4、琉璃等被大量轉售到中國。元朝時，中西交通空前暢通，中國的雕版與活字印刷術、火藥等通過絲綢之路傳到歐洲，歐洲和阿拉伯的天文、數學、醫(yī)藥、建筑等科學技術也傳入中國。中華民族是諸多民族相互接觸、融合形成的你中有我、我中有你而又各具個性的多元統(tǒng)一體。毫無疑問，在這個多元一體格局形成過程中，絲綢之路是重要的溝通渠道與交流舞臺。絲綢之路像一條紐帶，聯(lián)結著農耕文明和草原文明，聯(lián)結著內地漢族人民與邊疆少數民族人民。未來，“一帶一路”延伸之處必將是人文交流活躍之地，它不僅會繼續(xù)描繪我國各民族交流融合五彩斑斕的畫卷，還會進一步架起東西方各民族交流交往的橋梁。（選自杜建錄《絲綢之路是民族交流融合的舞

5、臺》，有刪改）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.古代絲綢之路推動了沿線國家和地區(qū)的經濟發(fā)展，在民族交流融合方面也起到重要作用。B.北方和西北游牧民族對絲綢之路的重要貢獻，是建立在中原王朝的主體作用基礎之上的。C.絲綢之路對內密切了我國古代各民族之間的關系，對外則密切了中國和西方各國的關系。D.絲綢之路聯(lián)結著不同類型的文明，又聯(lián)結著不同民族的人們，是重要的溝通交流舞臺。2.下列對原文論據的相關分析，不正確的一項是A.中國北方和西北游牧民族的馬隊和駱駝隊踏出一條橫貫歐亞的草原絲路，可見他們也是絲綢之路的重要開拓者。B.早期月氏、烏孫、匈奴，后來鮮卑、吐谷渾、吐蕃、回紇等

6、民族與絲綢之路的聯(lián)系，表明民族融合的延綿不斷。C.中原、巴蜀名茶輸入西方、西域，西域、歐洲的物產和文化傳入內地，說明絲綢之路密切了民族與國家間的關系。D.唐朝時長安、洛陽成為西域文化的薈萃之地，宮廷、百姓皆受到西域文化的影響，而中華文明對西方的影響式微。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.鮮卑、吐蕃等民族有的曾一度控制草原道和綠洲道，成為東西方貿易的主角，可見其在絲綢之路開拓上占據主體地位。B.漢、唐、元、明各朝代在絲綢之路沿途設置館舍、建立州縣等，是為了經營西域，保障絲綢之路的暢通和安全。C.如果沒有絲綢之路這個重要的溝通渠道和交流舞臺，中華民族多元一體格局的形成，可

7、能會受到較大的影響。D.和古代的絲綢之路一樣，未來的“一帶一路”必將活躍人文交流，促進我國各民族之間的交融，促進東西方交往?！敬鸢浮?.B2.D3.A【解析】【1題詳解】題干是“根據原文內容，下列說法不正確的一項”。是考查篩選整合信息能力。解答此類題，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項