淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用

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1、淺談合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的運用　　合作學(xué)習(xí)是實施素質(zhì)教育的重要方式和途徑。能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體觀念、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新能力、競爭意識，能夠培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識信息的能力，有利于學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。合作學(xué)習(xí)是新課程的重要教學(xué)方式，是時代發(fā)展的必然要求，同時也推動了教學(xué)的改革和研究。體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科也不例外，而且在體育教學(xué)質(zhì)量的過程中開展合作學(xué)習(xí)有其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢。　　合作學(xué)習(xí)體育教學(xué)運用一、合作學(xué)習(xí)的基本涵義　　在教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)合作的活動，共

2、同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎勵依據(jù)的一種教學(xué)策略。　　1.合作學(xué)生的具體表現(xiàn)　　合作學(xué)習(xí)適用于各年級、各學(xué)科，不同教學(xué)任務(wù)?！　『献鲗W(xué)習(xí)將個人自學(xué)、小組活動和班級授課有機結(jié)合?！　『献鲗W(xué)習(xí)既有一般規(guī)律，又能靈活多變，既簡單易行，又規(guī)范有效。　　合作學(xué)習(xí)是以小組學(xué)習(xí)活動為主體的一種教學(xué)活動，是同伴之間的合作項目互助活動，由教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制課堂進程。　　2.合作學(xué)習(xí)的基本要素　?。?）混合編組――保證組內(nèi)學(xué)生各具特色，能夠取長補短。　?。?）小組目標(biāo)――形成凝聚力。6　?。?）積極的相互依賴性――組員成功，我才

3、能成功，我成功，組員才能成功?！　。?）個人責(zé)任――認(rèn)識個人與集體的關(guān)系，主動參與，對集體負(fù)責(zé)，克服消極、依賴思想?！　。?）積極的相互作用――彼此鼓勵積極促進?！　。?）小組自我評價――幫助大家更好的合作，提高學(xué)習(xí)能力?！　?.合作學(xué)習(xí)的分組策略　　小組構(gòu)建的好壞直接影響學(xué)習(xí)結(jié)果，只有科學(xué)合理的分組才能使組員之間相互積極促進，避免組間不公平競爭。因此，教師要對全班進行認(rèn)真的分析，了解每個學(xué)生。一般來說要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生特點、教學(xué)環(huán)境、器材設(shè)備等因素進行科學(xué)有效的分組。（2～6人為宜）　　通常分組形式有以下幾種形式：　　

4、（1）固定分組――隨機進行，便于操作?！　。?）按能力分組――利于體驗成功，個體提高?！　。?）自由結(jié)合分組――有利于充分發(fā)揮合作潛能?！　≡诮虒W(xué)中具體采取哪種形式，必須依據(jù)具體情況實際具備條件進行分組。使每個小組都能形成下一個良好的集體，合作小組應(yīng)該是動態(tài)性與穩(wěn)定性的結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該同時處于不同的小組之中，應(yīng)在多種環(huán)境和氛圍中接受多種影響，這樣才有利于學(xué)生之間相互取長補短，并養(yǎng)成互助合作的品質(zhì)，但同時每一個小組最好也要保持一定的穩(wěn)定性。　　二、合作學(xué)習(xí)在實踐中的運用6　　體育課是門有著特殊性、鮮明特點的學(xué)科。它包括的內(nèi)容豐富

5、有趣，既能鍛煉身體保證健康又能活躍思維、開發(fā)大腦。在體育教學(xué)內(nèi)容中有游戲，有體操、田徑、球類等。可以說在所有的這些活動中都體現(xiàn)著同學(xué)之間的合作、交流，教師與同學(xué)之間的合作、交流?！　膶W(xué)生的角度來說，他們只有在合作交流中產(chǎn)生愉悅的體驗，才會感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會愿意學(xué)，才會學(xué)的好。因此，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會觀察、學(xué)會欣賞、學(xué)會共享、學(xué)會尊重、學(xué)會助人、學(xué)會交流與合作?！　?.精心設(shè)計具體的教學(xué)內(nèi)容　　首先，在體育的導(dǎo)入階段，就可以運用合作學(xué)習(xí)的方式，來營造積極的學(xué)習(xí)氛圍?！　。?）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　在講授新

6、課之前，利用合作學(xué)習(xí)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生迅速進入最佳狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)立定跳運前，就可以讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境。同學(xué)們按照小組討論小青蛙、小兔子、袋鼠是怎樣跳躍的，然后各小組進行表演。在學(xué)習(xí)前滾翻時，讓各小組討論大熊貓是如何滾動的，你們試著在墊子上做一做，比一比誰學(xué)的最像。通過可愛的動物表演，加深學(xué)生的動作圖像，增加他們積極主動學(xué)習(xí)體育技能的愿望?！　。?）設(shè)疑問，激發(fā)興趣　　首先，學(xué)生有了問題才會去探索。例如，在學(xué)習(xí)小籃球雙手胸前傳接球時，先讓學(xué)生分為2人一組互相傳球。學(xué)生練習(xí)開始后他們會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)接不到球，有的球撞在

7、手指上，有的球打在胸上等問題。這時教師播放電腦課件，學(xué)生發(fā)現(xiàn)課件中的動作傳接順暢、優(yōu)美。這時教師提出問題6“他們?yōu)槭裁醋龅哪敲窗?？”然后分組討論――總結(jié)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生自然產(chǎn)生主動求知的心理沖動，從而進入良好的合作學(xué)習(xí)氛圍?！　∑浯危處煵捎糜螒蚧顒?、集體性的活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！　≡俅?，在學(xué)習(xí)重點、難點內(nèi)容時進行小組合作學(xué)生?！　≡诮虒W(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的重點和難點一直是我們強調(diào)的重要問題，也是合作學(xué)習(xí)著力探討的問題。只有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，從而攻克重點、難點問題。例

8、如，在學(xué)習(xí)前滾翻過程中，教師示范后學(xué)生進行練習(xí)，對出現(xiàn)的問題進行小組討論：如何能使后腦勺著墊子？如何才能團身緊？你想一個好辦法解決這些問題，想好后你試一試。學(xué)生小組討論后得出，下頜夾紅領(lǐng)巾、腹部夾個沙包，從而解決動作重點：低頭、團身?！　暮献鲗W(xué)習(xí)的過程來看，尤其是在小組合作活動中，成員之