高職學(xué)生就業(yè)心理問題探析

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1、高職學(xué)生就業(yè)心理問題探析　　摘要：當(dāng)前高職學(xué)生整體就業(yè)心理呈積極健康的發(fā)展形勢，但是，由于受社會各方面不利因素的影響，大學(xué)生在就業(yè)認(rèn)知和社會心理層面存在著各種就業(yè)心理壓力等問題。本文以海南省各高職學(xué)生為例，在對其就業(yè)心理問題進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，對其成因進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，并提出從家庭、高職院校和社會各個層面著手，創(chuàng)造適合高職學(xué)生就業(yè)心理問題健康發(fā)展的環(huán)境和政策，強化教學(xué)質(zhì)量，及時對出現(xiàn)就業(yè)心理問題的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)與疏導(dǎo)等措施，引導(dǎo)高職學(xué)生的就業(yè)心理健康發(fā)展?！　￡P(guān)鍵詞：高職學(xué)生；就業(yè)心理；問題研究　　我國當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始進(jìn)入中

2、高速的新常態(tài)發(fā)展。在這種大的背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，高職院校的就業(yè)形勢更是如此。同時，高職學(xué)生又處于心理日趨走向成熟而又未真正成熟的過渡期，其心理活動主觀性較強，波動性較大?！叭凇悲B加，高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和求職的過程中將面臨更大、更多的心理壓力和挫折，因而也會帶來一系列嚴(yán)重的就業(yè)心理問題?！　∫?、高職學(xué)生的就業(yè)心理內(nèi)涵　　1、就業(yè)心理。通常人們把在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)作準(zhǔn)備以及在尋求職業(yè)的過程中所產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象稱為就業(yè)心理①8。從內(nèi)容上來說，就業(yè)心理主要涵蓋了就業(yè)心理傾向、就業(yè)心理素質(zhì)和就業(yè)心態(tài)三個方面的內(nèi)容。就業(yè)心理

3、的形成與個人的需要、人格、學(xué)習(xí)等心理密切相關(guān)，同時也受個人所處的學(xué)校的教育環(huán)境、家庭環(huán)境和社會整體環(huán)境等因素的影響。就其本質(zhì)而言，它是有關(guān)就業(yè)的各種客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀反映?！　?、高職學(xué)生的就業(yè)心理。高職學(xué)生的就業(yè)心理，就是指高職學(xué)生在各種就業(yè)現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，在其它心理現(xiàn)象共同作用下形成的關(guān)于就業(yè)、求職及求職準(zhǔn)備等問題的各種心理現(xiàn)象。　　就業(yè)認(rèn)知心理是指高職學(xué)生在擇業(yè)過程中對自己、對職業(yè)及其周圍社會環(huán)境等的認(rèn)識、了解和擇業(yè)中對事物的推理與判斷②。它主要包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會認(rèn)知三方面內(nèi)容?！　【蜆I(yè)心理情緒是指高學(xué)生在就業(yè)認(rèn)知、感覺

4、和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，基于就業(yè)、求職等問題而產(chǎn)生的一種心理感受和生理狀態(tài)，它是高職學(xué)生對就業(yè)、求職等問題在態(tài)度的主觀反映。一般來說，高職畢業(yè)生的就業(yè)心理情緒主要集中表現(xiàn)為認(rèn)識層面的主觀體驗和和表達(dá)層面的行為外部行為?！　【蜆I(yè)社會心理是指在特定的社會時期內(nèi)，高職學(xué)生基于生活條件和社會就業(yè)環(huán)境的自發(fā)反映而形成的關(guān)于擇業(yè)、就業(yè)問題的整體心理狀態(tài)。它主要包括就業(yè)地域選擇、就業(yè)待遇傾向和各種就業(yè)價值取向等內(nèi)容。就形成而言，高職學(xué)生的就業(yè)社會心理直接形成于各種現(xiàn)實生活要求和就業(yè)活動跡象對高職學(xué)生的刺激和高職學(xué)生的理解與感受，它是社會整體就業(yè)情緒、共識和價值

5、取向的總和。8　　從上述三個層面來看，高職學(xué)生的就業(yè)心理就是高職學(xué)生所處的社會、家庭、學(xué)校環(huán)境和自身特點等客觀現(xiàn)實在其擇業(yè)過程中的主觀反映。它貫穿于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活全程，影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會實踐和擇業(yè)、就業(yè)選擇等活動，對高職學(xué)生的健康、全面發(fā)展具有重要的意義。同時，高職學(xué)生的就業(yè)心理狀況還直接影響著構(gòu)建社會主義和諧社會的高素質(zhì)、高素質(zhì)應(yīng)用型人才隊伍的建設(shè)，對中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實現(xiàn)具有重要的意義?！　《⑸鐣D(zhuǎn)型期高職學(xué)生整體就業(yè)心理現(xiàn)狀　　高職學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)和社會實踐，不斷充實著自己的文化知識和人生閱歷。雖然高職學(xué)生的

6、認(rèn)知、價值觀、所處于社會環(huán)境和家庭環(huán)境不盡相同，所形成的有關(guān)職業(yè)的認(rèn)識，擇業(yè)、就業(yè)選擇等問題就業(yè)心理存在著不同的差相異，但在特定的社會和學(xué)校教育等下，當(dāng)前高職學(xué)生的就業(yè)心理整體上呈積極、健康的發(fā)展態(tài)勢?！　。ㄒ唬┚蜆I(yè)認(rèn)知心理整體趨于客觀化　　1.自我認(rèn)知偏差不大，主體呈現(xiàn)自我肯定心理態(tài)勢　　從海南省各高職院校的調(diào)查數(shù)據(jù)上來看，認(rèn)為大學(xué)生活中最大的收獲是綜合能力獲得提高的學(xué)生占66.02%，認(rèn)為專業(yè)水平提高的學(xué)生占26.21%；認(rèn)為自我的能力和水平總體能適應(yīng)社會占70.87%，認(rèn)為很需要加強的占20.39%；在同一崗位如果有人比自己強，78

7、.64%的學(xué)生會向他學(xué)習(xí)；如果有人不如自己，77.67%的學(xué)生會更謙虛。上述數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前高職學(xué)生在自我認(rèn)知方面雖然依然存在一定的偏差，但是它們能夠?qū)⒆晕业哪芰?、特長與社會接受性進(jìn)行客觀比較，從而得出關(guān)于自我就業(yè)行為與就業(yè)心理的正確觀念?！　?.擇業(yè)、就業(yè)多樣化，整體具有普遍的求穩(wěn)意識8　　受嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和我國傳統(tǒng)思想的影響，高職業(yè)學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時依然將職業(yè)的穩(wěn)定性看得很重。36.89%的學(xué)生將理想就業(yè)單位定位于科研、高校和公務(wù)員等穩(wěn)定性較高的單位上，選擇企業(yè)的占47.57%，選擇自謀職業(yè)的僅占15.53%；在就業(yè)途徑上，希望國家分配的

8、占16.5%，希望學(xué)校推薦的占54.37%，29.13%的學(xué)生愿意自主擇業(yè)?！　?.勇于創(chuàng)業(yè)，具有一定的創(chuàng)業(yè)意識　　但從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，也有相當(dāng)一部分學(xué)生敢于實踐，愿意自謀職業(yè)。在素質(zhì)教育的穩(wěn)步