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1、淺析快樂體育教學(xué)蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校摘要:隨著新課程的改革，快樂體育越來越被人們所重視，木文通過文獻(xiàn)資料法，闡述關(guān)于快樂體育的某些問題。關(guān)鍵詞:快樂體育學(xué)校體育體育教學(xué)帶領(lǐng)中國足球沖進(jìn)世界杯，完成幾代中國人夢想的米盧，提倡的是一種“快樂足球”，他點(diǎn)穿了足球的木質(zhì)特征之一就是游戲。米盧的快樂足球?qū)嶋H上是一種富教于樂的一種方式。朱熹曾經(jīng)說過“教未見意趣，必不樂學(xué)”，由此我們可以知道，在體育教學(xué)中要使學(xué)牛掌握某一動作，必須先使他們產(chǎn)生興趣從而樂于去學(xué)這一動作。興趣是學(xué)習(xí)任一活動的基礎(chǔ)，它可以使學(xué)牛由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。這也是現(xiàn)代體育教育所要求的。一、“快樂體育教學(xué)
2、”的益處1、創(chuàng)設(shè)愉悅的心境，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)是一個艱辛努力的過程，需要以積極的心理情感氛圍去支撐。學(xué)牛良好的情感氛圍大都源于教師的調(diào)動以及對學(xué)習(xí)過程的追求，教師應(yīng)以愉快的心情走進(jìn)課堂，“你無法左右天氣，但可以改變心情”。一個真誠的微笑，會讓每一個學(xué)生都感受到是一片陽光。讓這片陽光照亮每一個學(xué)生，學(xué)生自然帶著輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是尊重、平等、真誠。“教師應(yīng)該以父母般的感情對待學(xué)生”，教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是和諧而不放縱、嚴(yán)峻而不冷酷，教師的一舉一動、一言一行要力求傾注真摯、流露關(guān)愛，教師內(nèi)心豐富的情感不是一時心血來潮，而是持久而廣博。2、激
3、發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)牛濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)牛內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，又要新穎有趣、難易適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動中，運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)之中。二、“快樂體育”教學(xué)的具體化我覺得不管怎樣理解快樂體育，需要指出的非常重要的一
4、點(diǎn)就是快樂體育決不能從字面上去理解?？鞓敷w育決不是那種“學(xué)生想干什么就讓干什么”的教學(xué)。學(xué)生的快樂是在教師的悉心指導(dǎo)和良好的組織教法下獲得的，它包括獲得知識的滿足感，技能提高的喜悅感，失敗后戰(zhàn)勝困難的超越感，與他人共同協(xié)作和運(yùn)動時的社會一體感，運(yùn)動過后的輕松愉悅感，自我選擇與自我實現(xiàn)目標(biāo)的成就感，以及參加運(yùn)動時體驗良好氛圍的舒適感等等。1、在教學(xué)指導(dǎo)思想上，快樂體育主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感入手，強(qiáng)調(diào)樂學(xué)、勤學(xué)，育體與育心相結(jié)合。2、在教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，實行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。3、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動是認(rèn)
5、知、情感、行為的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu)。4、在教學(xué)方法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和教學(xué)的實效性。5、在教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。6、在教學(xué)評價上，主張客觀評價與主觀評價相結(jié)合、總結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、絕對性評價與相對性評價相結(jié)合、單一內(nèi)容評價向多元評價的轉(zhuǎn)變。三、快樂體育教學(xué)的方法下面介紹幾種我在平時的教學(xué)中采用的體現(xiàn)快樂體育教學(xué)思想并且有一定成效的幾種教學(xué)方法：1、情景法情景法是教師在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景或把活動內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來,將師生的
6、情感融于認(rèn)知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、生動、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動地參與學(xué)習(xí)。女口，在耐力練習(xí)課中，我將枯燥單調(diào)的耐力訓(xùn)練設(shè)計成一堂情景課“秋游”，按照“準(zhǔn)備→穿過小樹林→爬山→登頂→歡慶（稍作休息）→下山→盤山公路→放松”的步驟進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)中似乎入境入情，有效避免了耐力跑的單調(diào)。2、游戲法游戲法是指在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動中思、玩中學(xué)，從中獲取知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂，最終達(dá)到發(fā)展身心之目的。這種方法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體
7、地位，符合學(xué)生好奇、好動、好玩、好勝的心理特征，學(xué)生非常喜歡。如，在課的開始吋，我們一改過去先慢跑、后做操的老習(xí)慣，安排一個趣味性、活動性小游戲，既有集中注意力的、快速反應(yīng)的，又有講究互相配合的、培養(yǎng)集體主義精神的，讓學(xué)生通過小游戲，既熱了身，又激發(fā)了上課的興趣。3、設(shè)疑法設(shè)疑法是以“疑”為核心，啟發(fā)學(xué)生積極思考。古人云：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”學(xué)生產(chǎn)生疑問，提出問題是思考的結(jié)果。我們在教學(xué)中注重設(shè)疑，讓學(xué)生積極開動腦筋，解決問題。女口，給學(xué)生一塊小墊子，要求學(xué)生利用這塊墊子做跳躍動作，方法越多越好。帶著這個疑問，學(xué)生在課堂上積極開動腦
