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《淺談中職會計專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談中職會計專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)摘要：關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)初級會計實務(wù)人員，通過學(xué)習(xí)會計理論和進(jìn)行會計實踐活動，要求學(xué)生熟練掌握會計的基本理論知識和基本操作技能，能夠運用所學(xué)知識熟練地處理各項基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，為畢業(yè)后從事實際會計工作打下良好的基礎(chǔ)。會計學(xué)是一門實踐性極強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，適用面很廣，學(xué)生畢業(yè)后會分布到各行各業(yè)。中職學(xué)校應(yīng)怎樣才能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢做大做強(qiáng)會計專業(yè)，全面提高中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的競爭力。關(guān)鍵詞：中職會計技能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是中等職業(yè)學(xué)校的最
2、顯著的特征，辦好職業(yè)教育，必須把培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。近幾年，雖然各學(xué)校都增加了會計技能教學(xué)時數(shù)，但技能教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)崗位的技術(shù)培養(yǎng)還沒有實現(xiàn)零距離，所以在會計教學(xué)中如何突出技能教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的動手能力，是擺在我們專業(yè)教師面前的一個非?，F(xiàn)實而緊要問題。一、不斷優(yōu)化實施性教學(xué)計劃，設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu)，打好技能基礎(chǔ)會計是一門實踐性很強(qiáng)的工作，中等會計人才就業(yè)的競爭力也在于此，因此中專會計教育要充分體現(xiàn)出這一優(yōu)勢，就必須突出技能教育。突出技能教育的首要
3、工作是確定技能課程，保證訓(xùn)練課時，這必然引發(fā)課程改革。目前學(xué)校會計專業(yè)采取的仍然是學(xué)科課程模式，它較充分地考慮了知識本身的邏輯性，易于組織教學(xué)。但它由于過分追求學(xué)科知識的完整性，容易使理論脫離實際。因此應(yīng)突破原來的學(xué)科體系，刪掉對那些崗位技能培養(yǎng)幫助不大的理論課，按崗位技能需要進(jìn)行課程整合，設(shè)置技能教學(xué)課程，淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)的界線，從而落實技能教學(xué)。技能教學(xué)課程有三種：一種為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的技能學(xué)習(xí)課，它與知識教學(xué)同步進(jìn)行，如《基礎(chǔ)會計》、《企業(yè)財務(wù)會計》等；一種是為鞏固某一學(xué)科的知識技能而設(shè)
4、的技能訓(xùn)練課，如《珠算與點鈔》、《會計基本技能》、《銀行儲蓄與出納》等；最后一種是為形成綜合專業(yè)能力而設(shè)的技能運用課，如《會計綜合模擬》等。由于技能教學(xué)課程是以技能訓(xùn)練為主要目的并與學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，因此在課時上要將其學(xué)科總課時分解成授課課時和實訓(xùn)課時兩部分，授課課時用于該課程的知識和技能的學(xué)習(xí)，實訓(xùn)課時是專門用于技能的系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過縮減理論課時，加大技能課時，使得技能教學(xué)首先從課時上得到了保證?？偨Y(jié)大全二、建立功能相對齊全的會計模擬實訓(xùn)室，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，構(gòu)建扎實的專業(yè)基礎(chǔ)會計專業(yè)包含多種技能，
5、如；點鈔、珠算、算賬、記賬、會計電算等等。從訓(xùn)練的側(cè)重點來看，點鈔、珠算側(cè)重于操作；算賬、記賬、會計電算側(cè)重于思維。對于以操作技能訓(xùn)練為主的學(xué)科，側(cè)重于熟練動作或程序的訓(xùn)練，對于思維技能的訓(xùn)練，需要置學(xué)生于一定的思維環(huán)境中。由于財會工作崗位的特殊性，目前真正讓學(xué)生頂崗實習(xí)非常困難，模擬就成了會計專業(yè)技能性教學(xué)的主要形式。建立校內(nèi)會計模擬實訓(xùn)室是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的一條捷徑，進(jìn)入實訓(xùn)室，讓學(xué)生有種身臨工作環(huán)境的感受，在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生看、聽、做，以培養(yǎng)專業(yè)會計的操作技能。同時模擬實訓(xùn)需要大量與
6、之相配套的實訓(xùn)資料，實訓(xùn)資料的編寫就成為一個關(guān)鍵，實訓(xùn)資料的編寫在仿真性前提下，還應(yīng)突出針對性和互補(bǔ)性。對技能訓(xùn)練相對集中、針對性強(qiáng)的課程實訓(xùn)，就要針對所要訓(xùn)練的技能，多角度多形式地提供訓(xùn)練資料。各學(xué)科之間特別是會計專業(yè)課之間，實訓(xùn)資料要互為補(bǔ)充，避免重復(fù)訓(xùn)練，提高教學(xué)效率。通過模擬實訓(xùn)，不僅能增長會計實際工作中的許多基本常識，還能提高學(xué)生的實際操作技能和分析問題的能力，避免了理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，縮短了學(xué)生走向社會后適應(yīng)實際工作的時間。此外，學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合，建立固定的校外實習(xí)基地。讓學(xué)生定期到
7、企業(yè)中去，加深學(xué)生對企業(yè)會計實際工作中各個環(huán)節(jié)的認(rèn)識，并從其他人的工作中學(xué)到知識，在與他人的協(xié)作中共同完成工作的目標(biāo)，使學(xué)生畢業(yè)后很快能適應(yīng)崗位工作。三、積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開發(fā)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，提高會計教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，有許多會計問題因數(shù)據(jù)量過大、業(yè)務(wù)處理過程繁雜以及教學(xué)時間的限制，無法采用手工的方式在課堂上解決。因此，完整的會計實例教學(xué)往往流于形式，教學(xué)內(nèi)容常常只是講授會計基本原理。利用多媒體課件和會計教學(xué)軟件等進(jìn)行輔助教學(xué)，可以將在傳統(tǒng)教學(xué)方式下難以表達(dá)的會計理論、會計方法
8、和會計實務(wù)引入課堂，顯著地提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，拓展會計教學(xué)時空。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供一個模擬的會計實驗環(huán)境，讓學(xué)生在局域網(wǎng)上進(jìn)行有關(guān)信息檢索、信息搜集以及信息處理的實驗。例如，可以將一些商品化會計軟件，如用友通10系列、金蝶2000系列等嵌掛在學(xué)校的局域網(wǎng)上，根據(jù)網(wǎng)站的實驗案例庫所提供的實驗案例數(shù)據(jù)，由學(xué)生完成賬務(wù)處理，編制會計報表、財務(wù)分析、工資核算、固定資產(chǎn)核算、存貨系統(tǒng)核算等項會計實驗操作。學(xué)生完成實驗后，要將實驗賬套數(shù)據(jù)傳回
