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《淺議小學(xué)英語寫作能力培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議小學(xué)英語寫作能力培養(yǎng)在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，小學(xué)高年級學(xué)生的英語寫作既是一個重點，也是一個難點。絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者，一想到寫英語作文，就會頭“大”。他們常常苦思冥想，要么是東拉西扯湊數(shù)字，不切主題；要么草草而就，只求按時“交差”，別的就顧不上了。這種狀態(tài)下炮制出來的"大作”，其質(zhì)量可想而知。如何幫助學(xué)生克服畏懼心理，順利跨過英語寫作的第一道門檻呢？一、了解“中西文化”，解決“中國式英語”這里的文化差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同，而且包括了中英文語言運用習(xí)慣的諸多不同。首先，在平時的教學(xué)中，我們就必須根據(jù)教材，適時滲透一些西方文化
2、知識，讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。課后也可鼓勵他們自己上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。這樣，既開闊了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的視野，也為他們?nèi)蘸蟮膶懽魈峁┝艘恍┪幕夭?。例?在寫"Myfavoritefestival"—文時，很多學(xué)生都寫到"ChristmasDay",這里就涉及到了不少西方節(jié)日風(fēng)俗的文化知識。對這個節(jié)日了解較多的學(xué)生，他們準(zhǔn)備著筆的內(nèi)容就比其他同學(xué)豐富多了。其次，了解英語語言運用的習(xí)慣,學(xué)習(xí)一些簡單的英語語法知識，對于寫作也是很有必要的。否則，就容易在遣詞造句中出現(xiàn)我們中國人學(xué)英文的通病——中國式英語。二、評選"smartpupils",促進(jìn)"
3、詞句積累"這一點與初學(xué)中文寫作有很多相似之處。字、詞、句、段。是構(gòu)成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運用。所以，在小學(xué)高年級，英語教師尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運用。在教授新單詞和句型的時候，使以前的語言知識點也得到相應(yīng)的鞏固。同時，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，這對寫作是非常有益的。在我為五年級學(xué)生授課的第一天，就要求每個學(xué)生都必備一本筆記本，用于記錄教材外所學(xué)的新詞匯（隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句）,并建議他們有空多翻看、復(fù)習(xí)，以達(dá)到“溫故知新”的效果。當(dāng)然，小學(xué)生自主學(xué)
4、習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)難度是比較大。為此，我首先著手培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣。可以利用早讀課的機(jī)會開展一些活動，如詞匯接力賽、單詞串串句游戲等，并每次都累計比賽積分，每月底在班上評出兩個“Smartpupils^。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了，擴(kuò)大詞匯量的許多問題便迎刃而解。三、寫“下水文”，形成“規(guī)范寫作”因為小學(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會感覺"無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。由于較少發(fā)現(xiàn)有
5、同步作文集的書籍，我通常都是自己執(zhí)筆寫'‘下水文”給學(xué)生提供參照。成就一篇文章本身是一個創(chuàng)造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習(xí)作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學(xué)英文寫作的學(xué)生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導(dǎo)他們用較規(guī)范的句式去表達(dá)觀點或描述事物，避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊"中國式英語句子”的現(xiàn)象。四、利用“話題演講”，做到“言由心生”在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，略側(cè)重于口語教學(xué)，這與學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和語言習(xí)得規(guī)律的階段性都有關(guān)系。為此，小學(xué)高年級的英語教師就必須利用這一點引導(dǎo)學(xué)生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本
6、都有個"通病”一一愛動口，懶動筆。所以即使對高年級的學(xué)生，在教學(xué)中我依然重視他們的口語訓(xùn)練，只不過形式改變了，要求提高了。要求每次說話都注重"topicsentence"能夠統(tǒng)攝整段話的句子。這個句子最好出現(xiàn)在表達(dá)的開頭，然后在表達(dá)的結(jié)尾處用不同的表述呼應(yīng)這個句子。寫文章如說話一樣需要“topicsentence,每個段落最好也要有這樣非常powerfu1的"topicsentence"?；卮饐栴}，連詞說話和復(fù)述課文等都是我常用的練習(xí)方式，偶爾還會讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫話訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯進(jìn)步。在每次進(jìn)
7、行作文練習(xí)時，我通常都要求學(xué)生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級學(xué)生初學(xué)中文寫作時的說話練習(xí)環(huán)節(jié)，對于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。五、?！熬窦?xì)琢”，能“下筆成文”“寫”以后，你還有一個“作”的過程。所謂“作”，就是“精雕細(xì)作”。英語初學(xué)者常常覺得自己“眼高手低”，想表述的意思難以成文，本來很精致的“意”卻表現(xiàn)為頗為笨拙的“文”。這當(dāng)然與我們掌握的詞匯有限相關(guān)。但是，我們有限的詞匯與表達(dá)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)度與搭配，還是可以“作”出好文章來的。我們在寫完初稿以后，不妨讓自己的好友、同學(xué)讀一下，看看他是否明白文章的每一個句子。因為作者自己常
8、常把想到而沒有表述出來的信息也readintothearticle,因此不容易發(fā)現(xiàn)表述不清的問題。處理完了表述問題以后，就進(jìn)入“深加工”階段。英語寫作最強(qiáng)調(diào)韻律感，
