家校和諧溝通，讓班級管理更輕松1

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1、家校和諧溝通，讓班級管理更輕松——第二屆班主任專業(yè)化發(fā)展學習心得班主任是一個學校德育的執(zhí)行者，是班級管理的重要決策者。如何打造卓越班級呢？9月26、27日我有幸參加了湖北教育主辦的“卓越自主班級如何鍛造”。專家們一個個經典的語言，生動的事例，有效的方法，讓我們至今記憶猶新、流連忘返。在本次活動中，我真切體會到要想成為一名優(yōu)秀班主任一定是非常有智慧，有方法的人。本次活動，聽了那么多，學了那么多，我覺得覃麗蘭專家《班級文化建設的核心要素》對我的啟迪很大。她在整場報告中都有一個曬，曬合影、曬機制、曬班級、曬幫扶、曬活動。查了一下字

2、典，曬有3層意思。(1)曬，形聲。左形，右聲。本義：在陽光下曝干或取暖?(2)暴曬；曬干⑶就是show表現(xiàn)一下。曬是英文“Share”的音譯，意即把自己的淘寶收獲、心愛之物，所有生活中的“零件”拿出來曬曬太陽，與人分亨，炫一炫，得瑟一下的意思。今天借用覃老師的“曬”字，和大家交流：家校和諧溝通，讓班級管理變輕松。經常聽到老師們感嘆：現(xiàn)在不是孩子不好教，而是家長不好纏。如果不取得家長支持，班級管理一定會非常吃力。反之家長支持的班級，班級管理就會輕松、愉悅。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教

3、育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。因此學校教育與家庭教育需要相輔相成，加強它們之間的溝通互動也就顯的尤為重要。平時，我們和家長溝通的方式一般有電話溝通、家訪、網絡溝通、家長會。電話溝通、家訪等不適合讓家長了解班上的整體情況。我還是比較喜歡網絡溝通。平吋我經常利用班級群，向家長介紹班級活動、分享成果。一、曬學校生活照-…讓家長了解四(3)現(xiàn)在每家只有一個孩子，家

4、長們的希望全集中在孩子的身上。孩子一離開家長身邊，家長就擔心。擔心他們吃的好不好，有沒有受別人欺負，上課聽不聽講，為了讓家長們心放下來，我經常在班級群里曬曬相片，(ppt)這一張張相片，曬出孩子的自信、曬出孩子的快樂。同時，也讓家長了解孩子的學校生活，家長看到孩子這樣安全、快樂的成長，自然很放心的將孩子交給我們。二、曬班級管理?！尲议L支持四(3)1、曬作息吋間表、清潔值日表，讓家長了解孩子的日常生活，也便于他們能準時來接孩子。2、曬班干部名單。每個家長都很希望自己的孩子在班級中得到肯定，能為班級做點事。利用家長的這一心理

5、，我將班干部的分工更加細化，班級中的每一處都有人做、有人管。(ppt)我們班的班干部采取一月一輪換，每個崗位都有兩人負責。能力強的帶能力差的。力爭每一個孩了都能參與到班級管理中來。人人都能成為班級的主人。孩子在班級中得到重用，家長也會開心。也會更支持老師的班級管理。3、曬班干部管理在班級管理中，孩子的進步要讓家長分享，問題也要讓家長知道?？矗海╬pt）,這是我每天向家長匯報數(shù)學家庭作業(yè)情況，（ppt）這是我班的孩子自己在管理自己，受表揚的學生，學生、家長都會特有面子，。也會要求自己或自己的孩子繼續(xù)努力遵守紀律，而看到自己的孩

6、子受批評，也會幫忙共同教育。學生、老師、家長共同教育，還有什么教育不好的呢？4、曬管理體制受表揚的人如何獎勵呢？我根據(jù)現(xiàn)在孩子對物質的吸引不大的特點。調整了獎勵機制，看我班的摘星欄（ppt）受管理者表揚的，可以在蔡怡菲那領一個小貼貼，10個小貼貼換一個大貼貼，4個大貼貼換一個本子，6個大貼貼可以免做一次衛(wèi)生，8個大貼貼可以免做一次數(shù)學作業(yè)。10個大貼貼可以免一次數(shù)學測試，成績還為100分呢！用這些逐層激勵的方法來激勵學生，規(guī)范自己的言行。每一個制度的出臺，我都會聽取家長的意見，表示對家長的尊敬。家長們有想法，有意見也會和我溝

7、通。我尊敬家長，反之，家長也尊敬我。這樣，老師和家長的關系不是更融洽，更和諧了嗎？三、曬成績?讓家長稱贊四（3）有了成績一定要曬，看：這是我班的小人才們。（ppt）,這是我班的集體榮譽，同學們看到自己班級取得的成績，歡呼雀躍，家長看到孩子的成績也會互相稱贊。那一傳十，十傳百，不好的班也會成為最好的班。今年，有一家長點名要進我班，我問他為什么？他說：我打聽過,四(3)班是最好的班。聽了他的話，作為四(3)班班主任的我，還有什么好抱怨呢？有時，適當曬一曬，能加深家長對班級的了解，適當?shù)臅褚粫衲軜嫿ㄆ鸺倚：椭C溝通的橋梁，讓班級管理

8、更輕松，更融洽。最后和大家分亨一下鐘杰老師的《如何打造班級核心領導層》中的一句話。不要趴著做班主任，要站著做班主任。