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《高校德育模式現(xiàn)狀及對策的研究——以桂林高校為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、獨創(chuàng)性（或創(chuàng)新性）聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果；也不包含為獲得桂林電子科技大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切相關責任。本人簽名：日期：關于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解桂林電子科技大學有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學位期間論文工作的知
2、識產(chǎn)權(quán)單位屬桂林電子科技大學。本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表論文或使用論文工作成果時署名單位仍然為桂林電子科技大學。學校有權(quán)保留送交論文的復印件，允許查閱和借閱論文；學校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存論文。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）本學位論文屬于保密在____年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名：日期：導師簽名：日期：萬方數(shù)據(jù)摘要摘要模式，是某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式。從模式的發(fā)展來看，模式既有抽象性、簡約性，又有現(xiàn)實性和具體性，它是一般原理與具體條件相結(jié)合，原理的共性與具體的個
3、性相結(jié)合而形成的一種實踐樣式。德育模式是在一定的德育理論的基礎上，經(jīng)過長期的實踐、檢驗、驗證，根據(jù)德育要求，德育主體與德育客體的需要，所形成的有利于德育發(fā)展、德育認知與德育效果的理念與管理機制。它不僅僅是一種方法論，更是德育理念、德育認知、德育判斷力、德育原則、德育目標、德育實踐的綜合體現(xiàn)。那么，高校德育模式則是建立在高等學校這個環(huán)境下，對大學生這一特定群體所進行的德育教育的模式，在一定的理論指導下，經(jīng)過長期理論分析、實踐探索，構(gòu)成的德育教育的一整套完善的理念與管理機制，并具有整體與傳播的主要特性。在新的歷史時期，新的環(huán)境下，面對
4、思想逐步成熟并日趨多元化的大學生，面對頗具個性的青年群體，面對其道德認知、道德判斷還未趨成熟的年輕一代，大學的德育工作者也將面臨更為復雜和艱巨的任務。本文從德育模式的界定入手，了解德育模式的構(gòu)成及運行方式，通過實證調(diào)查現(xiàn)今高校德育模式現(xiàn)狀，分析其問題存在的原因，探求有效對策，進而加強和改進現(xiàn)今高校德育模式的狀況，為大學生德育的實施提供更合理更切實際的平臺與支撐。首先，論文在倫理學、教育學、傳播學等學科上對模式以及德育模式的概念內(nèi)涵進行了界定，并對國內(nèi)外德育模式的類別進行了梳理。其次，運用調(diào)查問卷的方式，對當前我國大學生德育教育模式
5、現(xiàn)狀以及德育效果進行分析，并同國外高校德育模式進行有關比較，取之所長。最后，在結(jié)合實際的基礎上，對我國高校德育模式提出相關建議性對策，達到完善高校德育模式這一系統(tǒng)性整體性機制的目的，不斷加強當代大學生德育的實效性。研究高校德育模式，旨在提高大學生德育素養(yǎng)，形成科學的道德認知和道德判斷能力，探討高校德育模式的合理運行方法、科學操作機制，在理論上明晰現(xiàn)今我國高校德育模式現(xiàn)狀和成效，在實踐中為德育模式的不斷完善和發(fā)展提供基礎依據(jù)，使德育模式不斷健全。關鍵詞：高校；德育模式；現(xiàn)狀；對策I萬方數(shù)據(jù)摘要AbstractModeissometh
6、ingofthestandardformorstandardstylemakesitpossibletofollowsuit.Fromthemodelofdevelopmentmodebothabstractandsimple,therearerealisticandspecific,itisthegeneralprinciplesandspecificconditionsbycombiningtheprincipleofcommonandspecificpersonalitycombinationofapracticestyle
7、.Moraleducationmodelonthebasisofacertainmoraltheory,Afteralongpractice,inspection,verification,requirementsbasedonmoraleducation,moraleducationsubjectandmoralneedsoftheobjectareformedthatareconducivetomoraldevelopment,theconceptofmoralcognitionandmoraleffectmanagement
8、mechanism.Itisnotjustamethodology,itismoralphilosophy,acomprehensivereflectionofmoralcognition,judgment,moraleducation,moral
