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《農(nóng)村中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中圖分類號：G451．2UDC：300密級：公開學(xué)校代碼：10094訶{I￡解為丈學(xué)碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)農(nóng)村中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究Researchonruralprimaryandsecondaryschoolteachers’independentprofessionaldevelopmentpresentsituation作者姓名：齊凱麗指導(dǎo)教師：任學(xué)印研究員學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理研究方向：教師教育論文開題日期：2012年6月14日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)位論文《農(nóng)村中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所
2、取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者。簽名，枷指導(dǎo)教師確認(rèn)。簽名，：如f3年r月3D日a。f弓年S月3p日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在——年解密后適用本授
3、權(quán)書)指導(dǎo)教師(簽名)：aDB年r月3D鋼，前口日)》釉多樣B者達(dá)儲鋱文hp論№摘要如何促進(jìn)教師提高專業(yè)發(fā)展水平一直是新課程改革實(shí)施以來人們關(guān)注的焦點(diǎn)。近年來，“教師自主專業(yè)發(fā)展”的理念在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界引起廣泛的關(guān)注，這種理念強(qiáng)調(diào)教師在專業(yè)發(fā)展中的主體地位，認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的過程是教師在外部條件支持下自主更新的過程。2010年我國頒布了中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)，對教師專業(yè)發(fā)展提出了明確的要求，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備自我反思和發(fā)展的專業(yè)能力。同城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校在教育教學(xué)改革方面一直比較落后，如何促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。農(nóng)村學(xué)校由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，教
4、師的生存環(huán)境比較艱苦，因此，在努力提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件的同時(shí)，我們更加關(guān)注如何提高農(nóng)村教師自主專業(yè)發(fā)展水平。本研究結(jié)合多種研究方法，通過調(diào)查農(nóng)村中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，試圖深入分析和探討影響教師自主專業(yè)發(fā)展的各種因素，從而為提高教師自主專業(yè)發(fā)展水平提供相應(yīng)的策略和建議。論文共包括四部分：第一部分主要內(nèi)容是分析教師自主專業(yè)發(fā)展的理論與現(xiàn)實(shí)背景，探討研究教師自主專業(yè)發(fā)展的意義，并且對已有的相關(guān)研究資料進(jìn)行綜合整理和分析，然后根據(jù)研究內(nèi)容提出具體的研究方法，主要包括：問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法等。其中以問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)法為主要研究方法。第
5、二部分的主要內(nèi)容是通過對相關(guān)概念的界定，根據(jù)已有的理論研究，結(jié)合自己的理解，明確本研究中教師自主專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。第三部分的主要內(nèi)容是對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合訪談資料，分析得出農(nóng)村中小學(xué)教師自主專業(yè)發(fā)展的狀況及其特征，并總結(jié)了影響教師自主專業(yè)發(fā)展的各種因素及其作用特點(diǎn)。第四部分基于實(shí)證研究的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)的文獻(xiàn)資料，針對如何提高農(nóng)村教師自主專業(yè)發(fā)展水平提出了一些策略。提出策略的出發(fā)點(diǎn)主要分為三個方面：國家政策、學(xué)校和教師個人，其中學(xué)校是促進(jìn)教師自主專業(yè)發(fā)展的主要因素。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教師；專業(yè)發(fā)展；自主發(fā)展Abs仃actHowtoimproveteachers
6、’professionaldevelopmentlevelisalwaysthefocusofattentionsincethenewcurriculumreformimplementation．Inrecentyears，theconceptof”self-directedprofessionaldevelopmentforteachers”causedwideattentioninacademiccirclesathomeandabroad，theconceptemphasizesthedominantpositionofteachersinprofes
7、sionaldevelopmentandthinksthattheprocessofteacherprofessionaldevelopmentisateacherwithsupportfromtheexternalconditionsindependentupdateprocess．In2010Chinapromulgatedtheprimaryandsecondaryschoolteachers’professionalstandard(仃ial)．Thestandardattachesgreatimportancetoteachers’professi
8、onaldevelopmentindependent
