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《四川高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n程的比較研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、成都體育學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生碩士學(xué)位論文題目：四川高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n程的比較研究姓名：劉廣學(xué)號：2015103277培養(yǎng)單位：足球運(yùn)動(dòng)學(xué)院專業(yè)領(lǐng)域：體育教學(xué)研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練導(dǎo)師姓名：李畔副教授二○一八年五月二十日四川高校體育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n程的比較研究專業(yè)領(lǐng)域:體育教學(xué)摘要:作為足球人才培養(yǎng)的基地，高校足球院系肩負(fù)著培養(yǎng)合格的足球人才的重任。提高我國中、小學(xué)足球教師、教練員的專業(yè)素質(zhì)是我國青少年足球運(yùn)動(dòng)水平提高的重要手段。而足球教師和教練員的專業(yè)素質(zhì)獲得，在很大程度上有賴于高等院校足球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)。足球?qū)Ｐ拚n程作為我國高校體育教育專業(yè)
2、足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的核心課程，它在塑造足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生人格、提高專業(yè)理論知識和技能水平以及其他綜合能力等方面都發(fā)揮著非常重要作用。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、統(tǒng)計(jì)分析法、邏輯分析法，針對足球改革的大背景，剖析新時(shí)代足球人才需求特征，從目前社會(huì)對校園足球教師、教練員人才需求的能力結(jié)構(gòu)特征出發(fā)。以能力需求為導(dǎo)向，對四川高校育教育專業(yè)足球?qū)Ｐ拚n程進(jìn)行調(diào)研與比較分析，結(jié)果表明：一、四川高校足球?qū)Ｐ拚n指導(dǎo)思想是以發(fā)展學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力為主的學(xué)科本位思想，注重學(xué)生對足球基本技術(shù)動(dòng)作的掌握。同時(shí)開始注重學(xué)生的社會(huì)發(fā)展的需要，提倡素質(zhì)教育和快樂體育的教學(xué)理念，但在實(shí)
3、際教學(xué)過程中沒有完全貫徹。二、四川高校足球?qū)Ｐ拚n程目標(biāo)主要是以學(xué)科本位思想為主要，具體而言包括三基類目標(biāo)、從師類目標(biāo)和身心類目標(biāo)，其中成都體育學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)上更加細(xì)化，并且更注重三基類目標(biāo)培養(yǎng)，四川師范大學(xué)更注重從師類目標(biāo)培養(yǎng)。總的來說，各學(xué)校在兼顧學(xué)科體系的同時(shí),開始注重學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展的需要提倡綜合素質(zhì)教育,追求學(xué)生身心全面發(fā)展成為足球?qū)Ｐ拚n程設(shè)置的總體思想和依據(jù)。三、四川高校足球?qū)Ｐ拚n的教學(xué)內(nèi)容主要包括理論部分與實(shí)踐部分兩個(gè)模塊。實(shí)踐部分又包括技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和技能三個(gè)部分。在實(shí)際教學(xué)中，技術(shù)課仍以“足球技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練”為主。其中，成都體育學(xué)院在
4、技術(shù)內(nèi)容與戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容更為廣泛和豐富，而四川師范大學(xué)、成都大學(xué)等其他學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相對要狹窄。學(xué)時(shí)安排上，體育類專業(yè)院校與其他院校差距很大。四、四川高校足球教師進(jìn)行足球理論課教學(xué)主要運(yùn)用語言講解和PPT課件教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法、蘇格拉底提問法和小組討論學(xué)習(xí)法很少運(yùn)用。講解示范法、分解完整法、重復(fù)練習(xí)法等傳統(tǒng)教學(xué)方法是四川高校足球教師進(jìn)行技術(shù)課教學(xué)的主要方法。小組練習(xí)在足球技術(shù)課教學(xué)中占有一定比例；很少運(yùn)用情境練習(xí)和合作學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比賽法施教占比最高的是成都體育學(xué)院，其次是成都大學(xué)和西南石油大學(xué)。I五、四川高校體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的考核與評定方式主要分為
5、理論考試和實(shí)踐考核。其中，理論課考核以閉卷考試為主，在出題方式上存在差異。西南石油大學(xué)、成都大學(xué)、宜賓學(xué)院、四川師范大學(xué)的實(shí)踐課的評定方式主要以技術(shù)達(dá)標(biāo)考核為主；而成都體育學(xué)院的實(shí)踐考核不僅包括技評達(dá)標(biāo)考核，還包括教學(xué)實(shí)踐考核，注重學(xué)生教學(xué)能力的評價(jià)。六、四川高校體育教育專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式主要包括實(shí)習(xí)基地教育實(shí)習(xí)和業(yè)余足球俱樂部實(shí)踐。其中，成都體育學(xué)院、西南石油大學(xué)和四川師范大學(xué)的教育實(shí)習(xí)形式包括集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)；成都大學(xué)和宜賓學(xué)院的教育實(shí)習(xí)形式包括集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)時(shí)間安排上主要集中在第七學(xué)期。七、四川高校教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)均呈單來
6、源結(jié)構(gòu)，同時(shí)，各學(xué)校足球教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對較少。其中，成都體育學(xué)院足球教師繼教與參培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對來說多于其它學(xué)校?；谀壳吧鐣?huì)對足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的需求現(xiàn)狀，提出六點(diǎn)建議：一、堅(jiān)持足球?qū)Ｐ拚n程目標(biāo)多元化，培養(yǎng)“一專多能”復(fù)合型足球師資人才；二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的足球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和秉持先進(jìn)足球教學(xué)理念；三、摒棄落后的足球教學(xué)方法，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法傳授學(xué)生知識技能；四、改變傳統(tǒng)的足球考核與評定方法，注重學(xué)生的足球教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用能力；五、創(chuàng)造良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境，鍛煉和提升學(xué)生“學(xué)以致用”的實(shí)踐能力；六、加大足球教師繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，建立多元化的培訓(xùn)
7、機(jī)制和通道。關(guān)鍵詞：高校足球；專修課程；教學(xué)理念；教學(xué)方法；IIAbstract:AsabaseofFootballtalenttraining,thecollagefootballinstituteshastheresponsibilitytofostertheeligiblefootballtalents.Improvingtheprofessionalqualityofthefootballteachersandcoachesinmiddleschoolandprimaryschoolisacrucialmethodtoimprovethele
8、velofteenagerfootballinChina.Forthefootballteachersand
