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1、怎樣與弱智兒童交流?????在幼兒園里，有許多不同類型的孩子。有聰明的，有漂亮的，有會說好聽的話惹老師開心的，這些孩子往往都是老師最喜歡的，也容易讓老師引起注意的。???但是還是有一種類型的孩子需要老師的耐心，關(guān)心和幫助才能讓這些孩子變的好起來。我國教育家葉圣陶先生說；“教育的就是習(xí)慣的培養(yǎng)，所謂養(yǎng)成教育，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它是弱智教育的中心環(huán)節(jié)。弱智兒童不僅在智力上有缺陷，交流上，自理能力上都有缺陷，對于弱智兒童一定要糾正他們的不良習(xí)慣與行為障礙。我是一名剛剛進入工作崗位的老師，我代的這個班，班上有1到2個這種類型的孩子。
2、我不斷的觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們不愿意說話，喜歡一個人玩，不和同伴接觸，把自己封鎖在自己的世界，不會自己穿衣服，不會自己吃飯???遇到這種類型的孩子讓我有那么一點點的措手不及，不知道如何和他們溝通，如何幫助他們，于是，我覺得首先先要培養(yǎng)他們的自信。在班里要和其他小朋友說：“我們要幫助他，要多和他接觸，和他在一起玩，這孩子總是不愿意和他人說話接觸，我每次觀察他卻發(fā)現(xiàn)他總是喜歡躲在一個小角落里看著其他孩子在一起玩耍很開心，我知道其實他也很想向其他孩子一樣這樣玩耍，但是，又在害怕些什么？這我也不知道，于是我每天就會對其他孩子說：你們要主動和他說話，和他在
3、一起玩，一開始其他孩子們有些抵觸他，覺得他是不正常的孩子，經(jīng)過我得開導(dǎo)他們也慢慢的接受他了?？墒牵疫€發(fā)現(xiàn)他和別人玩時也許是別人碰到他了他也很會保護自己。只是，他保護自己的方式不對。我就會對他說遇到事情不能這樣做，因為這樣很不好，他慢慢的也懂到我說的話了。他不會自己吃飯，每天等著老師來喂他，一開始，他不會拿筷子，于是，每天，中午吃飯的時候我都很耐心交他怎樣使用筷子。經(jīng)過，我不斷的努力，每天堅持讓他自己學(xué)習(xí)拿筷子，鼓勵他表揚他，經(jīng)過半年的時間他已經(jīng)學(xué)會了自己拿筷子。剛開始，他也不怎么會穿褲子，衣服，鞋子，每次，我都會交他如何穿褲子，如何穿鞋子，
4、如何穿衣服。???要培養(yǎng)弱智兒童，使他們成為對社會有用之人，就必須重視對弱智兒童的教育。弱智兒童的教育是一個特殊的課題，這是由弱智兒童的心理特點所決定的。對弱智兒童的教育，要著重從培養(yǎng)其好的習(xí)慣、克服壞習(xí)慣入手。許多著名的心理教育家早就指出，習(xí)慣的培養(yǎng)對于弱智兒童的品德發(fā)展具有重大的意義。他們通過大量的科學(xué)實踐得出這樣一個結(jié)論，即培養(yǎng)好的習(xí)慣會促進弱智兒童向積極補償?shù)姆较虬l(fā)展，而自發(fā)形成的壞習(xí)慣卻會使孩子向消極的不好的方向發(fā)展。也就是說，弱智兒童認識活動方面的障礙以及很差的意識和自我意識，必須通過習(xí)慣的培養(yǎng)去補償，從而使弱智兒童形成良好的品德
5、。例如，家長應(yīng)在家中有意識地培養(yǎng)孩子自己吃飯、穿衣等自我服務(wù)的勞動習(xí)慣。又如，要教會孩子自己收拾整理玩過的玩具，學(xué)會與其他孩子一起學(xué)習(xí)、玩耍及助人為樂的品質(zhì)，防止自私自利思想的侵襲。???對待弱智兒童要抱有正確的態(tài)度。要防止兩種傾向。一種是由于偏愛，明知自己的孩子智力偏差，卻非要說成完全正常，采取不承認主義。任孩子想干什么就干什么，想吃什么就買什么，結(jié)果養(yǎng)成又懶又饞，什么事也不會做的孩子。另一種是由于孩子傻，父母感到丟人，就把他長期隔絕起來，甚至還對他們使用“傻子”、“白癡”之類的侮辱性稱呼。這樣做不僅會加大他們的智力障礙，而且還會促使他們走
6、上歧路：犯罪或者死亡。因此，家長對于弱智兒既不要過分憐憫，也不要歧視、厭棄。???在日常生活中，一些家長和老師由于過于遷就、憐憫孩子，給他們制訂了許多有害的“過分照顧”的生活制度，不讓其參加勞動，整日無所事事；又有一些家長和老師因孩子智力低下，而對其冷落，不關(guān)心孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)而采取放任態(tài)度，結(jié)果使孩子甚至連最簡單的家務(wù)勞動都不會，當(dāng)然也就無法談起養(yǎng)成愛勞動和勤奮的品德了，???對于弱智兒童要早期發(fā)現(xiàn)和早期治療。父母一旦在日常生活中發(fā)現(xiàn)自己的孩子在語言、動作及其他能力方面比同齡兒童發(fā)展得要差，就要及時送到有關(guān)的教育心理測量中心或醫(yī)院心理咨詢
7、門診去檢查。如果論斷出孩子的智力的確是屬于落后，那么要進一步確診是屬于重度、中度或者是輕度。這樣就可以按照他們智力障礙的程度實施必要的治療和適宜的教育訓(xùn)練。需要防止的是，千萬不要把學(xué)習(xí)困難兒童和因頑皮而造成學(xué)習(xí)成績比較差的兒童看作是弱智兒童，如果把他們誤入弱智兒童的隊伍，就會人為地造成教育上的失誤。??弱智兒童不只是智力落后于同齡正常兒童的發(fā)展水平，同時由于整個心理發(fā)展遲滯，因此常有許多不良行為發(fā)生。如何處理弱智兒童的不良行為？弱智兒童如果離有不良行為時，大人可用其他的有趣的事物使孩子的注意力轉(zhuǎn)移?！ ∪踔莾和袝r為了引起別人的注意出現(xiàn)打自己
8、頭或嘔出食物等不良行為，以得到關(guān)心。如果父母表現(xiàn)得很關(guān)心，那么，下次孩子便會樂此不疲了。弱智兒童由于語言能力差，無法正確表達自我需求，因而有時會以傷害別人或物品等方
