要和孩子共同成長

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1、要和孩子共同成長我即使一名老師，也是一位母親。我時(shí)刻看到了每個(gè)家長對(duì)孩子的愛和期望。也時(shí)時(shí)和家長在溝通。每個(gè)孩子從呱呱墜地，到蹣跚學(xué)步，孩子就是我們的快樂的源泉。每個(gè)家庭，每個(gè)父母都希望孩子能夠茁壯健康快樂的成長，滿腔的希望孩子能夠成龍成鳳。父母就會(huì)對(duì)孩子抱以高度的熱情，精細(xì)的喂養(yǎng)，傾情培養(yǎng)。但是，許多的父母往往由于教育價(jià)值觀的錯(cuò)誤，又缺乏必要的科學(xué)的教育方法，往往單單的憑借自己的直覺和上一輩傳下來的某些育兒經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童施展教育，可是結(jié)果往往是父母千辛萬苦的付出，卻換來了對(duì)兒童發(fā)展的損害。家庭教育是最基礎(chǔ)的教育，家長是孩子的第一老師。孩子在家庭這個(gè)第一課堂內(nèi)所獲得的素質(zhì)

2、是他們一生成敗的關(guān)鍵。法國作家福樓拜說：“國家的命運(yùn)與其說是操控在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在父母的手里”，由此可見，父母責(zé)任之重大。父母應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：兒童不是在權(quán)威喝令下成長。父母對(duì)兒童不僅僅要愛，也要尊重，要珍惜他們的內(nèi)心感受，幫助兒童把他們內(nèi)心的東西挖出來，給予于世界。父母對(duì)孩子的第一希望應(yīng)該是讓孩子成為一個(gè)好人，一個(gè)有愛心，有道德的人。如果一個(gè)孩子懂得感恩，懂得孝敬，有自信心，有責(zé)任心。無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是走向社會(huì)工作，肯定能獲得成功。因此，要是兒童具有優(yōu)秀的素質(zhì)，完美的人格，就必須從孩子出生開始就運(yùn)用最科學(xué)，最優(yōu)質(zhì)，最合理的教育理念，原則和方法之進(jìn)行培

3、養(yǎng)。應(yīng)該遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)和規(guī)律來進(jìn)行教育。一、遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律長期以來，人們?cè)谥贫▽W(xué)前教育目標(biāo)時(shí)，往往特別強(qiáng)調(diào)社會(huì)要求和學(xué)科發(fā)展的需要，很少考慮到學(xué)前兒童自身發(fā)展的特點(diǎn)，規(guī)律和發(fā)展需要，結(jié)果造成成人按照習(xí)慣設(shè)計(jì)要求兒童，培養(yǎng)兒童，塑造兒童，從根本上背離了兒童自身的合理需要，使其純真，美好的天性受到壓抑，身心得不到良好的發(fā)展，蘊(yùn)藏的巨大潛能遭受抑制和泯滅，實(shí)踐告訴我們，只有正確認(rèn)識(shí)和自覺遵守孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能制定出科學(xué)的教育方法。二、在互動(dòng)中與孩子一起成長現(xiàn)代教育的研究發(fā)現(xiàn)，最好的教育是對(duì)話性與互動(dòng)性的教育。而中國傳統(tǒng)的教育方式是權(quán)威式的。在

4、家庭中許多父母只是習(xí)慣于簡單地下達(dá)指令，不和孩子對(duì)話，討論，交流，強(qiáng)行安排孩子上各種興趣學(xué)習(xí)班，有的父母也因工作太忙而無法和孩子一起游玩，電視，網(wǎng)絡(luò)游戲就成長孩子的玩伴，這種方式對(duì)兒童的創(chuàng)造性，人格培養(yǎng)具有嚴(yán)重的負(fù)面作用。要實(shí)現(xiàn)教育的對(duì)話性與互動(dòng)性，要求父母盡可能地把自己擺在和孩子平等的位置上，通過提問，探討方式培養(yǎng)他們的品格和社會(huì)能力。因而，孩子一生下來，父母就要做孩子的朋友，父母甚至可以重新把自己變成孩子，和他們一起成長。父母雖然未必是教育學(xué)家，但是父母和孩子面對(duì)面互動(dòng)，就如同是小型討論班，這種環(huán)境條件下，不是父母單向?qū)⒆觽魇谛畔?，而是針?duì)孩子的各種要求，隨時(shí)作

5、出恰當(dāng)?shù)姆从?，在互?dòng)過程中，父母必須用心地觀察，體會(huì)，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，不要錯(cuò)過發(fā)展這些潛能的最佳時(shí)期。二、在尊重中與孩子一起成長尊重孩子，尊重他們的想法，讓他們做自己的主人。從而讓他們擁有自信心、責(zé)任感、價(jià)值感。在一次家長會(huì)上，我給家長們講了一個(gè)故事，一個(gè)星期天，媽媽領(lǐng)著5歲的兒子到公園去玩，兒子用“紙飛機(jī)”換回德國小朋友的一輛電動(dòng)“小汽車”，這件事讓她大吃一驚。因?yàn)槟侵患堬w機(jī)充其量只值5美分，而這輛小汽車至少也要值20多美元。開始她以為兒子說謊，當(dāng)找到小汽車的主人和德國小孩的媽媽時(shí)，這位德國母說：“小汽車是屬于孩子的，該由孩子做主。”她還說：“你兒子喜歡，小汽車就歸

6、他了。過會(huì)兒，我會(huì)領(lǐng)著孩子上玩具商店，讓他知道這輛汽車值多少錢，能買多少個(gè)紙飛機(jī)，這樣他就不會(huì)第二次做這樣的蠢事了?！蔽覇柤议L們，如果你是那位德國母親你會(huì)怎么做，他們笑了。我們教育孩子就要尊重孩子的選擇，不干預(yù)、不阻止，也不單純批評(píng)孩子的做法，而是采取與有效措施，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行循循善誘的教育。我們的教育中正是缺少了對(duì)孩子的這種尊重。尊重孩子的選擇權(quán)，并不能保證孩子的每一次選擇都是正確的，他們畢竟是小孩呀！在這個(gè)過程中孩子肯定會(huì)摔幾個(gè)跟頭，走一段彎路，但孩子的選擇能力卻在一次次嘗試中得以提高。讓我們?cè)诮逃猩僖环置つ?，多一份理智。三、把“快樂”送給孩子。如今的孩子無疑是

7、幸福的。出生就是帝王般的待遇，吃最精細(xì)的食物，穿最精美的衣服，住最舒適的房屋，玩具也是最高級(jí)的，受最昂貴的教育?！耙聛砩焓?，飯來張口”幾乎就是他們生活的寫實(shí)，然而，真實(shí)狀況是：孩子們很幸福但不夠快樂。因?yàn)樗麄冏兂闪司€牽在父母手中的“木偶人”，不能有自己的愿望，無法自我安排，只能沿著父母規(guī)定好的目標(biāo)，安排，選定好的道路走，很難體驗(yàn)到自由成長的快樂。著名教育家陶行知先生曾在學(xué)生面前把一只公雞和一把米放在桌子上，然后按住公雞的頭強(qiáng)迫它吃米：掰開公雞的嘴硬往里塞米，可是公雞知識(shí)掙扎，就是不吃，最后把公雞放到桌子上，自己后退了幾步，公雞卻自己吃了起來。陶行知先