《估算》教案

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1、估算教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）內(nèi)容分析本單元是第二章小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)理論第一節(jié)整數(shù)第四部分四則混合運算與估算內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減乘除及四則混合運算之后學(xué)習(xí)，與小學(xué)數(shù)學(xué)課程數(shù)的運算編排內(nèi)容相符。這部分內(nèi)容即與準確計算有非常密切的聯(lián)系，又有自己獨特的估算方法，所以它被安排在整數(shù)的運算的最后一部分學(xué)習(xí)。（二）教學(xué)目標1.知識與技能掌握各種估算規(guī)律、技巧，并能理解各種估算的計算過程，正確地分析解題過程，并能對小學(xué)生在估算中常出現(xiàn)的錯誤作出分析2.過程與方法了解估算的作用，了解小學(xué)數(shù)學(xué)課標對估算的要求，增強和培養(yǎng)估算意識，養(yǎng)成估算習(xí)慣，積累估算方

2、法。在總結(jié)經(jīng)驗和估算的體驗中，逐步理解估算意義，提高估算能力。3.情感態(tài)度價值觀增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識，不斷拓展思維能力和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)探討過程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識。（三）學(xué)生分析雖然學(xué)生在小學(xué)初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算的內(nèi)容，并了解了估算的方法，但由于時間問題有所遺忘，需進一步復(fù)習(xí)鞏固，加強提高估算能力。另外還需讓學(xué)生了解估算的意義和作用，了解小學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤，加強與小學(xué)數(shù)學(xué)估算內(nèi)容的聯(lián)系。（四）教學(xué)重點難點教學(xué)重點：估算的方法教學(xué)難點：估算方法的應(yīng)用（五）教學(xué)準備多媒體課件，黑板，粉筆課時準備：1課時二、教法學(xué)法三、設(shè)計思想課堂導(dǎo)入新課講授：教師必備：

3、課堂總結(jié)四、教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題已知小明的父親月收入為4084元，母親月收入為1574元，每月他們家的基本消費為2369元，問小明家每月大約有多少剩余（二）深入課標，聯(lián)系小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標準》在三個學(xué)段都指出要加強估算。估算可以發(fā)展學(xué)生對數(shù)的認識，并對數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。新課講授：探索發(fā)現(xiàn)，抽象概念估算：對事物的數(shù)量或計算的結(jié)果出粗略的推斷或預(yù)測的過程叫做估算。四舍五入取近似值估算法湊整估算法趨近中位法：區(qū)間框定法化整為零法：轉(zhuǎn)化法加強估算，算法多樣方法一：根據(jù)已知數(shù)據(jù)的最高位數(shù)字和最低位數(shù)字估算。例1已知小明的父親月收入為4

4、084元，母親月收入為1574元，每月他們家的基本消費為2369元，問小明家每月大約剩余多少元？()分析：根據(jù)題意可知，只需估算1547+4084-2369的值即可。該式中三個數(shù)的最高位數(shù)計算的結(jié)果為1+4-2=3，而最低位上的計算結(jié)果為7+4-9=2，所以所得結(jié)果在3000左右，且末位數(shù)字一定是2.所以答案為方法二：根據(jù)已知數(shù)據(jù)的部分高位數(shù)字估算例2估算：方法三：利用四舍五入法進行估算方法四：利用基本口算進行估強化鞏固，融會貫通教師必備：困惑誤區(qū)誤區(qū)一：“反正估算可大可小，以后見到估算，就把最高位后面的數(shù)都改為0來計算就行了。”———對估算教學(xué)的

5、意義理解的誤區(qū)誤區(qū)二：“估算時用‘四舍五入’法最準確”———對估算策略的理解誤區(qū)誤區(qū)三：“見到‘大約’就用估算”———對估算問題呈現(xiàn)方式的理解誤區(qū)注意問題1.教師要重視估算，并將估算意識培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標。2.要選好題，恰當提出問題，讓學(xué)生體會估算的必要性。3.鼓勵學(xué)生利用估算來驗證計算結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也是提高計算正確率的一種好方法。4.引導(dǎo)學(xué)生在問題情境的對比中，體會估算與精確計算。課堂總結(jié)估算是一個人的思維和創(chuàng)新反映能力的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要不斷增強和培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成估算習(xí)慣，積累估算方法。在總結(jié)經(jīng)驗和估算的體驗中，逐步

6、理解估算意義，提高估算能力，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識，不斷拓展思維能力和創(chuàng)新能力。一、學(xué)生評價二、教學(xué)反思