《日出》教案1

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1、《日出》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的人在不同的心情下觀察日出所產(chǎn)生的不同感受。2．學(xué)習(xí)文章運(yùn)用襯托、對比來表現(xiàn)日出的壯觀和瑰麗的寫法。3．引導(dǎo)學(xué)生用心靈感悟自然之美。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：作者如何借助襯托、對比等寫法，表現(xiàn)壯觀和瑰麗的日出。難點(diǎn)：文章細(xì)述兩次未見的日出，并引述海涅、屠格涅夫關(guān)于日出的描寫，對后文描寫日出起了什么作用。三、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。四、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)帶學(xué)生去觀察天空，并完成200字左右的描寫性小作文。觀察前指導(dǎo)：①用心靈去親近自然。不同的人觀察同一景物會有不同的體驗(yàn)，受到個(gè)性、心情、角度等等的影響。寫出自己的獨(dú)

2、特體驗(yàn)的作品才是好作品。②觀察要細(xì)致?？蓮亩鄠€(gè)角度、多個(gè)方面去觀察，如：天空的顏色，天上各種景物的特點(diǎn)和變化等。并用心體驗(yàn)：這些景物景象讓你有什么樣的感受、聯(lián)想和想象？③描寫也要細(xì)致。可以采用多種修辭來幫助表達(dá)。批改時(shí)注意：①真實(shí)的個(gè)性化的感受。②生動細(xì)致的觀察與描寫。(二)安排本文的預(yù)習(xí)。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入以講評上一課時(shí)的小作文引入。講評的著重點(diǎn)：能觀察和寫出景物的基本特征；孩子的個(gè)性化體驗(yàn)形成的不同情趣；描述景物的語言的生動性?，F(xiàn)在我們來閱讀欣賞《日出》，看看作者是怎么觀察和描寫日出的。(二)解題參見本教材八年級上冊《教師教學(xué)用書》；注意介紹寫

3、作時(shí)間與背景。(三)學(xué)習(xí)新課讓孩子挑選他們喜歡的段落來朗讀(可集體讀，也可分組或一個(gè)一個(gè)輪流)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這個(gè)段落。1．朗讀指導(dǎo)：注意重音與節(jié)奏。如：不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海巖頭，面對著/彌漫的/云天，在一瞬時(shí)間內(nèi)，觀察那/偉大誕生的景象，看火、熱、生命、光明怎樣一起/來到人間。這線/紅得透亮，閃著金光，如同沸騰的溶液/一下拋濺上去，然后/像一支火箭/一直向上沖，這時(shí)我才恍然大悟，原來/這就是光明的白晝/由夜空中迸射出來的/一剎那。它/晶光耀眼，火一般鮮紅，火一般強(qiáng)烈，不知不覺，所有暗影/立刻都被它照明了。一眨眼，我看見/飛機(jī)的翅膀

4、/紅了，窗玻璃/紅了，機(jī)艙座里每一個(gè)酣睡者的面孔/紅了。(重音：“.”；停頓：“/”)2．討論：作者的描寫跟剛才你們的描述是不是完全一樣？給你留下深刻印象的關(guān)于日出、特別是色彩方面的新詞句有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生注意本文細(xì)致的觀察和描寫，以及采用修辭產(chǎn)生的效果等。(1)細(xì)致寫出日出過程中隨著時(shí)間推移天空呈現(xiàn)的色彩變化。如：清冷的淡藍(lán)色黑沉沉紅帶紅海暗紅色的光黑色無邊磁藍(lán)色墨藍(lán)色矗起一道細(xì)細(xì)的拋物線紅得透亮，閃著金光更紅更亮的小片晶光耀眼整個(gè)世界大放光明(2)采用比喻產(chǎn)生的表達(dá)效果。如：我們一言不語地觀看，那緋紅的小球在天邊升起，一片冬意朦朧的光照擴(kuò)展開了

5、，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。在洪水泛濫的平原中間，只是這里或那里露出來一塊塊干的土壤。問：海涅的這組句子中，“一片白浪的海”“洪水泛濫”到底寫的是什么？——寫的是云海和它的狀貌。作者實(shí)際是站在布羅肯高峰上，他說“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以為是站在一座小山丘上。”“像是”，“使人以為”就是說并不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被云海所遮蔽，給人造成了錯(cuò)覺。這里用了借喻的手法，寫出晨曦微明中從高峰遠(yuǎn)望，云海茫茫給人的印象。提示：如果直接寫“云?！保?yàn)槌Ｒ?，就很難給讀

6、者新鮮的沖擊力，而作者這么一寫，就把他那份獨(dú)特的感受，細(xì)膩而生動地推到讀者眼前了。一眨眼工夫，我看見飛機(jī)的翅膀紅了，窗玻璃紅了，機(jī)艙座里每一上酣睡者的面孔紅了。這時(shí)一切一切都寧靜極了，整個(gè)宇宙就像剛誕生過嬰兒的母親一樣溫柔、安靜，充滿清新、幸福之感。問：想一想，作者為什么要用“誕生過嬰兒的母親”來比喻整個(gè)宇宙？這個(gè)比喻與后面的議論有什么關(guān)系？——與文章所表達(dá)的歌頌祖國的主旨相關(guān)，因而對后面以議論抒情的方式來歌頌新中國起到鋪墊的作用。寫作年代是1958年，新中國剛成立9年，全國正處于政治理想的激情中，作者亦同。提示：比喻是散文中一種較為常見的修辭手法

7、，目的是使表達(dá)的事物生動形象。但是，用什么來比喻是有講究的。使用比喻，要注意在感情上，語言風(fēng)格上的一致性。(三)布置作業(yè)：1．本文重點(diǎn)字詞練習(xí)：解釋詞義，完成加點(diǎn)的字的注音寫字。蕭瑟緋紅拂拂無羈簇?fù)砉妍愾焐?．背誦最后一段。第三課時(shí)(一)朗讀最后一段。(二)問：上節(jié)課我們好像在探討“怎么寫好景物”，誰能告訴我，到底要怎樣才能寫好景物呢？(板書)——細(xì)致地觀察；細(xì)致準(zhǔn)確生動地描寫；采用恰當(dāng)?shù)男揶o；前后描寫的一致性和整體性等。(板書)(三)問：但我還有不明白的地方，想讓大家來幫我解決。你看：再向下看，云層像灰色急流，在滾滾流開，好讓光線投到大地上去，使

8、整個(gè)世界大放光明。作者采用比喻和擬人的寫法，把云層形容為主動讓開的“急流”，這是云層的實(shí)際狀態(tài)，還是作者的主觀感受呢？還有